高職院校管理崗位人員績效考核現狀與改進措施探究

黃見山,林 曉

(福建船政交通職業學院，福建 福州 350007)

一、前言

對于高職院校的教育既屬于高等教育的范疇，又屬于職業技術教育的范疇，更可以認為是職業技術教育的高等階段，是為社會各個領域培育專業人才的重要場所，在我國教育行業中占重要地位[1]。《國家職業教育改革實施方案》中首次提出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位”[8]。各高職院校都積極進行諸多優化措施，啟動實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，建設和發展本高職院校。績效管理作為有利的管理杠桿，有效激勵教職工的積極性，推動學科建設，以加快院校整體實力提升。雖然在高職院校的教職工中占人數最多且最重要的崗位是教師崗位，但是管理崗位的工作人員既是教學、科研和社會工作的重要組織者，也是管理者和服務者[9]，其服務保障工作也發揮不容小覷的作用。只是目前，各高職院校績效管理的重點基本都落在教師崗位上，忽略了對管理崗位人員的績效管理。只需要優化績效考評體系，發揮出考評的引導作用，就能增加高職院校管理崗位人員(即教育工作者)的工作熱情和自信心，同時重視管理崗位人員在專業管理能力以及相關業務能力的培育，便可激勵教育工作者們增強管理與服務意識，提高履行崗位職責能力，進而提升高職院校管理崗位成效。

通過對福建省幾所省屬高職院校的管理崗位人員考核機制進行的調研，發現了一些不足之處，并提出幾點可以嘗試的改進措施。……