紅色文化資源融入高校思想政治教育的價值及路徑研究

魏 嫻

(成都理工大學 馬克思主義學院，四川 成都 610000)

自黨的十八大以來，習近平總書記一直強調要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揮好，把紅色基因傳承好，在全國高校思想政治工作會議上的講話中，習總書記說到大學生應當“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，還號召高校應當“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。[1]自21世紀以來，我國國內對于紅色文化的研究逐漸豐富，雖取得一定的成果，但仍存在不足之處。學界對于紅色文化的研究主要包括紅色文化的內涵、紅色文化思想政治教育價值以及紅色文化在思想政治教育中的路徑研究三個方面。對紅色文化資源在高校思想政治教育活動的重要意義的研究，大部分學者只是提出功能和價值，缺少針對紅色文化資源和高校思想政治教育二者內在聯系的分析。同時紅色文化在思想政治教育中的路徑研究大部分學者都只是提出宏觀對策，缺乏微觀視角的創新路徑。尤其是在紅色文化資源融入到高校思想政治教育活動中學科思政、活動思政和網絡思政三個方面。文章的創新之處在于有針對性地分析紅色文化資源和高校思想政治教育二者的聯系，還從學科思政、活動思政和網絡思政三個方面提出微觀創新路徑。為了豐富高校思想政治教育內容、改進高校思想政治教育方法、完善高校思想政治教育體系，同時為了能提升高校大學生過硬的思想道德素質，本文將充分利用當地獨特的紅色文化資源，將其與思想政治教育課教學中的學科思政、活動思政和網絡思政進行融合，拓展紅色文化資源教育新渠道，優化高校校園文化，開展紅色文化相關活動，進行線上線下教學雙模式，構建高校思想政治教育中特有的紅色文化教學體系。

一、紅色文化資源的內涵

對于紅色文化資源的定義，國內目前有四種看法，分別是紅色資源論、先進文化論、革命文化論和文化形態論。[2]紅色文化資源的發展和形成包含三個階段，首先是在革命時期所提出的“民族的科學的大眾的”新民主主義文化。然后社會主義革命和建設時期，也俗稱紅色經典文化。最后到了改革開放時期，該時期的紅色文化資源的表現形式十分多樣，主要集中反應改革開放時代風貌、需求和特征，與該時期相呼應的文化形態。紅色文化具有民族性、時代性、科學性和大眾性的特征，還涵蓋物質層面、精神層面和制度層面三個層面。因此，紅色文化資源是中國共產黨運用馬克思主義理論在謀求國家獨立、人民幸福的偉大理論實踐，是中國發展過程中所表現出行為、心態、文化和制度等現象的整體。紅色文化在今天仍然發揮著其獨特的自身優勢，為新時代賦予新內涵，這些有助于幫助當代大學生抵御歷史虛無主義樹立正確的價值觀，傳承紅色文化，弘揚紅色傳統。[3]

二、紅色文化資源的價值

高校的思想政治教育主要包括四個方面：第一，以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀和人生觀價值觀；第二，注重愛國主義教育，深入開展中國大學生精神教育的發展和培養；第三，在基本道德規范的基礎上進行公民道德教育；第四，以全面推進大學生全面發展為目的，加強大學生思想道德修養與政治意識建設。[4]思想政治教育課是高校思想政治教育中最重要一部分，也是高校對大學生開展思想政治教育最直接最有效的路徑，因此將紅色文化資源融入高校思想政治教育具有十分重要的意義。

(一)紅色文化資源對于高校大學生的價值

1.有利于大學生抵制歷史虛無主義及正確價值觀的建立

理想信念教育是加強大學生思想道德修養的重要內容，對于提升大學生基本素質和樹立正確的價值觀有著極為重要的意義。[5]科技和網絡的應用使大學生所處的生活環境發生著翻天覆地的變化，科技和網絡的應用使大學生接觸到更多元化的世界，受到多種思想潮流的影響。同時，大學生本身處于青春期，有著強烈的好奇心，由于他們缺乏對于事物正確辨析的能力，所以大學生們特別容易受到歷史虛無主義的影響，而紅色文化資源融入高校思想政治教育課程中則可以幫助大學生的抵制歷史虛無主義并樹立正確的三觀。首先在日常的生活學習中，將紅色文化資源融入大學生的生活環境，積極引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。其次，我們還應當引導大學生樹立艱苦奮斗的意識和社會責任感。在中國特色社會主義的新時代，大學生素質的全面發展是思想政治教育課的教育目標之一，因此在思想政治教育課程中，高校應充分利用紅色文化資源引導大學生樹立自信心，培養大學生社會責任意識，讓大學生在今后的人生中能夠充分發揮個人價值。

2.有利于提升高校思想政治教育課堂的說服力、影響力、感召力

習近平總書記在十八大中強調“堅定理想信念是非常重要的”，同時還強調樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要性。紅色文化資源的融入高校思想政治教育中有利于提升思想政治教育課堂的說服力、影響力、感召力，扭轉大學生以往對于思想政治教育的心理定勢，重視思想道德的修養，提升大學生整體素質，完善高校思想政治教育課程的教育體系。[6]

(二)紅色文化資源對于高校思想政治教育的價值

1.紅色文化資源豐富高校思想政治教育課堂的信息涵量

紅色文化資源內容生動、資源豐富，它不僅僅是新民主主義時期和社會主義建設時期的理論見證，同時也是革命歷史、革命事跡、革命精神的結合。

首先，革命精神既包括新民主主義革命時期的革命精神，也包括社會主義革命和建設時期的精神，比如紅船精神、塞罕壩精神、抗戰精神、延安精神等等，這些都是高校思想政治教育課堂的內容來源，永遠激勵著我們艱苦奮斗、不怕犧牲、自強不息。

其次，革命歷史豐富了高校思想政治教育課堂的信息涵量，紅色文化資源的核心在于馬克思主義理論，它是促使中國共產黨從幼稚走向成熟、中國從半殖民地國家走向現代化強國的理論見證。革命歷史告誡著國人新中國成立不易，突出了新中國的發展過程中的成就，無論是歷史苦難還是歷史成就都是高校思想政治教育課堂最鮮活的教材內容。[7]

最后，革命先烈們英勇的事跡豐富了高校思想政治教育課堂的信息涵量，紅色文化資源本身就是高校思想政治教育課堂的寶貴內容，對于思想政治教育具有引導和激勵作用，無數的先烈們為高校大學生樹立了英雄典范。比如黃繼光視死如歸的英雄氣節，趙一曼寧死不屈的錚錚風骨，雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神，都是思想政治教育最直接、最生動的歷史素材。

2.高校思想政治教育引導紅色文化資源開發與利用

紅色文化資源在豐富高校思想政治教育課堂內容的同時，高校思想政治教育課堂也不斷傳承和發揚紅色文化資源。[8]首先，紅色文化資源具有政治、經濟、文化等多維功能和價值，思想政治教育課堂能夠不斷激發紅色文化資源功能和價值的發揮。發展和利用紅色文化資源，既是傳承和弘揚中華民族精神，也是促進經濟社會文化不斷發展，建設中國特色社會主義文化理論和文化自信的重要途徑。其次，高校思想政治教育課堂也引導著紅色文化資源開發的方向，紅色文化資源孕育著豐富的思想政治教育內容和思想政治教育價值，高校思想政治教育課堂也為紅色文化資源的挖掘和利用提供源源不斷的動力。[9]紅色文化資源和高校思想政治教育課堂兩者關系密切，離開思想政治教育課堂的紅色文化資源會失去傳承途徑，同時如果沒有紅色文化資源高校思想政治教育課也是十分空洞毫無靈魂的。

三、紅色文化資源融入高校思想政治教育路徑研究

(一)將紅色文化資源浸入學科思政

1.結地方史實，編紅色書籍

紅色文化資源在融入高校思想政治教育課堂過程中，應當充分利用地方紅色文化資源。比如四川巴中地區，位于秦巴山脈上，屬于川陜蘇區著名的紅色文化遺址，有利于四川高校大學生系統、全面、真實的了解川陜革命老區的紅色文化歷史，重現當時激情昂揚的革命激情。同時，四川一些高校及相關部門也出版了一些地方紅色文化書籍，比如《神劍·鄉魂》《紅色巴山》《川陜蘇區研究資料與整理與分析》《四川革命老區發展研究》等，這些紅色書籍都是由四川高校教師們聯合編撰的。其中尤為特別的是《紅色巴中》，該書是基于學術界對于四川巴中紅色文化研究的最新成果之上，對川陜蘇區的革命歷史進行了詳細的整理后編寫的，有助于幫助四川高校學生直觀的了解當地紅色革命歷史。同時，這本書不僅僅為四川高校紅色文化教材提供樣本，也為全國思想政治教育課堂教育提供了很好的示范。[10]

2.學地方黨史，開紅色講壇

高校思想政治教育課的老師在帶領學生參觀紅色革命遺址的過程中，還應當開展多種形式的課外實踐教育，比如開展紅色文化講座，引導大學生積極加入到講座中，向更多的學生宣傳紅色文化。同時在開展紅色文化講座的時候，高校思想政治教育課教師應當向學生講解不同時期不同地區的地方黨史知識，增進學生對于地方當時的了解，對革命時期中國共產黨領導革命理論的了解，培養學生對于高校、故鄉和祖國的崇敬和愛護之情，樹立學生艱苦奮斗，為黨為國不斷奉獻的愛國精神。在開展紅色文化學術講座中，高校思想政治教育教師應當深入淺出地講解中國共產黨的光榮革命歷史，增進高校大學生對于紅色文化資源理論學習之外更深層次的理解，堅持思想政治教育中實踐與理論相聯系的原則。同時高校在開展紅色文化講座的時候應當注重對于紅色文化精神的內涵教育，包括理想信念、艱苦奮斗、實事求是、開拓創新等，注重史實和理論的結合，引導學生思考，組織學生討論，最后進行歷史分析，達到知行一致的教育目的。

3.開定期培訓，升教師素養

高校思想政治教育教師是紅色文化教育活動中重要的主體，起著引導的作用，因此教師對于紅色文化資源的了解程度很大范圍內決定了高校學生對于紅色文化的了解。定期組織教師進行紅色文化專題培訓，不僅僅是提高教師知識素養，同時也有助于完善教師的綜合素質，讓思想政治教育教師的發展與時代的需求同步。在紅色文化專題培訓的過程中，既要注重地方特色紅色文化的培育，同時還要注重當代社會的需求，將紅色文化資源與當代社會發展需求相結合，可以更直觀、更直接達到思想政治教育課的目的。

4.延申紅色文化，內化課程作業

大部分高校所在都有獨特的紅色文化，高校可以根據具體實際情況將紅色文化作為開展假期社會實踐活動的重要內容之一，比如四川高校的學生基本上都參觀過周邊的紅色文化景點，成都理工大學每年都會定期組織學生參觀學習建川博物館，并且將活動作為高校思想政治教育課程的一部分，引導學生主動學習紅色文化 ，根據其表現成績作為評價學生綜合素質的標準之一。由于思想政治教育課題數量的限制性，使很多的同學不能夠參與其中，為了使每個學生都積極參與，高校可以面向全校的學生發放暑期社會實踐報告手冊，要求大學生在寒暑假期開展紅色文化實踐活動，并且認真撰寫報告，最后交給思想政治教育課老師進行評定，作為學生考核的一部分。為提高學生的積極性，高校思想政治教育教師可以聯合學校將優秀的實踐報告匯編成冊，作為社會實踐活動成果向全校展示。

(二)將紅色文化資源滲入活動思政

1.觀紅色景區，憶革命英雄

正所謂讀萬卷書，不如行萬里路。高校思想政治教育課堂不僅僅傳授學生基本的理論知識，還應當強調實踐的重要性，要做到知行合一，將思想政治教育課引出教室，走向外界。高校思想政治教育課的老師應當充分利用當地的紅色文化資源，利用各種紅色節日，帶領學生參觀紅色景點學習紅色文化，比如建川紀念館、鄧小平故居、朱德故里等。在參觀的過程中，教師應當通過革命遺址、文物等向學生講解當地的紅色革命歷史，體驗革命人物艱苦奮斗的精神，身臨其境，寓教于樂，拉近學生與紅色歷史的距離，提升活動教學的實效性，幫助高校大學生樹立正確的人生信仰。

2.組紅色社團，享革命熏陶

高校的大學生應當充分發揮實踐力和創造力，積極組織社團的成立和活動的開展。學生社團是高校大學生日常生活很重要的一部分，不但可以調動學生的積極性，還可以充分發揮他們自身的創造力。高校應當充分利用高校學生社團這個良好的平臺，積極鼓勵學生組建參加社團。學校和學院之間應當相互合作，共同支持成立一個紅色文化資源相關的社團，在社團開展活動的過程中，馬克思主義學院的老師可以根據自身教學優勢指導紅色實踐活動的開展，通過社團實踐活動，比如拜訪老兵，參加抗戰紀念會等，除此以外，我們開可以根據高校各學院特色開展紅色活動，比如美術學院雕塑革命人物，繪畫革命戰場，傳媒學院可以開展紅色詩歌朗誦等，豐富紅色文化在校園文化中的運用。進而幫助學生身臨其境的感受紅色文化紅色精神，從而提升學生的思想境界，使他們更加透徹的接受紅色文化熏陶，將所學轉化為意識，從意識到信仰過渡。

3.建實踐基地，振紅色村落

高校可以和當地的紅色文化旅游景點進行合作。比如四川高校可以和建川博物館、紅軍烈士陵園、鄧小平故居、朱德故里、川陜蘇區博物館等紅色愛國主義教育基地進行合作，利用節假日組織學生前往學習，還可以在各個基地設置實習崗位，比如讓學生擔當講解員，或者是參觀文物維護過程，或者是收集文物相關歷史背景知識，讓學生可以身體力行的感受紅色文化，促進學生紅色文化信仰體系的形成。在紅色文化景區實踐基地體驗過程中，不但可以加深大學生對于思想政治教育課書本的知識，也加深了大學生對于中國革命歷史的理解，知道革命勝利來之不易，應當更加珍惜現在的幸福生活。比如四川理工學院與川陜蘇區著名的達縣堡子鎮水洞坪村紅色村落建立了幫扶協議，定期組織學生參觀學習，開展調驗，為振興紅色村落發揚紅色精神起到了一定的作用。以此為鑒，我們還可以將紅色文化資源與紅色村落習俗習慣相結合，比如在特定紅色文化紀念節日，在村落舉行相應的紅色文化慶典。既振興紅色鄉村經濟發展，也達到弘揚紅色文化的目的。

4.申報紅色課題，提升科研能力

高校是集學習科研為一體的地方，大學生綜合素質的提升不僅僅需要提升思想道德素質，還包括個人知識水平的提高和科研能力的增強。申報紅色文化相關課題，研究當地紅色文化歷史，有助于推動學生理論實踐能力。近年來，很多高校的馬克思主義學院都會結合當地的紅色文化向全校學生發布紅色文化專項研究課題，同時大學生也積極回應申報課題。據統計，四川高校共有近千名學生積極申報紅色文化課題，迄今為止已有百余篇紅色文化課題論文發表。紅色文化課題的開展不僅將大學生引出教室，近距離接觸紅色文化，感受紅色歷史，調研紅色遺址，而且在完成紅色文化課題的過程中，大學生們通過走訪老紅軍，收集紅色歷史資料，編撰課題論文，更加深刻的理解紅色文化的內涵，也堅定大學生愛國意識，增強社會責任感。

5.看革命電影，編紅色歌舞

高校在開展思想政治教育過程中，可以結合各自學校的實際情況，在高校的電影院或者是圖書館里定期播放紅色文化電影，比如《百團大戰》《飛奪瀘定橋》《南京南京》等等。電影不止藝術的還原歷史真相，同時還通過聲音、畫面使大學生身臨其境的感受當時革命的艱辛。在開展紅色文化電影播放的過程中，我們可以通過實行門票免費來激發大學生參與的主動性，還可以將紅色電影的觀看作為思想政治教育課中實踐成績評估標準之一，提升思想政治教育課的實效性。與此同時，高校可以開展“紅色歌曲人人寫，革命英雄人人敬”的活動，通過了解革命史實、回憶革命英雄、編寫紅色歌曲和排練紅色舞蹈，從校園文化方方面面出發達到紅色文化育人目的。高校廣播應當定期播放紅色文化歌曲，尤其是在特定的歷史節日開展紅色歌曲緬懷節目，校園廣播的主持人可以對一些有特殊意義的紅色歌曲進行解讀，幫助高校大學生了解紅色歷史、了解紅色歌曲編寫背后的故事，從情感上引起共鳴，實現大學生思想政治教育中紅色文化育人目的。

(三)將紅色文化資源嵌入網絡思政

1.拓教育渠道，創紅色網課

網絡是現在人們生活重要的一部分，大學生正處于對外界新鮮事物的接受能力高、外界好奇心強的階段，在大學生日常生活與網絡的接觸可謂是方方面面，比如外賣、購物、看新聞、打游戲等。因此高校在開展思想政治教育課的同時，應當充分利用網絡，拓展思想政治教育方式新途徑，開展網絡紅色文化課程，作為思想政治教育理論課堂的補充。[11]高校還可以開設紅色文化論壇，組織學生講解紅色歷史并對其進行評價，增強思想政治教育的趣味性，讓大學生更加深入的了解紅色文化。

2.建紅色專欄，揚革命文化

隨著社會的發展和科技的進步，互聯網已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分。據調查顯示，我國是全球使用互聯網人數最多的國家，同時我國的互聯網技術在整個國際中名列前茅。互聯網是一把雙刃劍，它不僅拉進了我們與世界的距離，同時也對我們的高校思想政治教育課教育提出了挑戰。高校應當利用互聯網的便捷性，反客為主，建立高校紅色文化微博微信專欄，將互聯網作為我們傳播和發揚紅色文化資源新的根據地。在建立高校紅色文化微博微信專欄的時候，我們應當注意以下幾點。第一，要樹立牢固的互聯網主陣地，運用大數據、高科技推進紅色文化資源的教育。利用互聯網向高校大學生傳播紅色文化信息，滲透紅色文化教育，同時也有利于高校思想政治教育教師掌握廣大高校學生的思想發展方向，直接引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，摒棄不良意識的侵襲。第二，我們要與社會各個組織合作，爭取讓微博微信各類網絡公眾號承擔紅色文化資源教育的責任。互聯網具有很大的開放性，微博微信各公眾號所發布的內容影響著大學生的思想，因此在運營中要注重營造積極向上的紅色網絡文化環境。第三，我們還要加強對于微博微信網絡平臺的管理，掌握互聯網輿情，引導網絡輿論。加強高校和政府部門的合作，加大互聯網監管，完善互聯網預警機制和管理條例，提高互聯網突發事件的預防和處理，及時引導輿論，避免互聯網危機的發生。

紅色文化資源蘊含著豐富的精神內涵，具有重要的時代價值和教育價值。對于大學生思想道德修養教育中有著重要的意義，有利于加強大學生的愛國主義教育，提升高校思想政治教育課堂的實效性，達到“立德樹人”的目的。[12]本文將紅色文化資源融入高校思想政治教育課的價值和路徑進行分析。第一，要充分利用高校思想政治教育學科思政，通過編寫地方紅色教材，開展紅色講壇，定期紅色培訓等從理論上加強紅色文化對于大學生的思想政治教育功能。第二，要將紅色文化資源滲入活動思政，豐富大學生實踐生活，創辦紅色社團，參觀學習紅色實踐基地，申報紅色課題，開展紅色科研等。第三，要完善高校思想政治教育中網絡思政的開發，通過開拓思想政治教育教育新渠道，發揮網絡的積極作用，建立紅色網絡專欄等。充分挖掘高校紅色文化教育資源，幫助大學生樹立堅定的紅色文化精神，實現大學生的全面發展。本文重點探索紅色文化在高校思想政治教育教育的學科思政、活動思政和網絡思政三個方面的融入研究，由于自身經驗不足，文章仍然存在很多不足，但仍希望可以對高校思想政治教育課堂實效性提升給予幫助。