據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2020 年12 月17 日02 版報(bào)道：原則上不舉辦面向義務(wù)教育階段的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)管理，禁止將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù)，各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)結(jié)果只能視為榮譽(yù)。據(jù)媒體報(bào)道，北京市教委日前發(fā)布《關(guān)于面向中小學(xué)生的全市性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法（試行）》，向公眾征求意見(jiàn)。面向青少年的各類競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，推動(dòng)多元錄取改革發(fā)揮了積極作用，但在實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。部分家長(zhǎng)、教師功利性地追求競(jìng)賽加分等入學(xué)招生捷徑，違背了教育教學(xué)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，加重了中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。一些競(jìng)賽甚至嚴(yán)重破壞了教育公平和教育生態(tài)。不舉辦面向義務(wù)教育階段的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，且禁止將各種競(jìng)賽成績(jī)作為入學(xué)加分依據(jù)，既是因?yàn)榱x務(wù)教育階段實(shí)施免試就近入學(xué)政策，具有非選拔性的特征，競(jìng)賽成績(jī)與入學(xué)招生掛鉤違背了這一原則，也是為了給家長(zhǎng)與學(xué)生松綁和減負(fù)，斬?cái)嘞嚓P(guān)機(jī)構(gòu)與學(xué)校之間的利益鏈條，同時(shí)也為堵住造假、代勞等競(jìng)賽腐敗漏洞，營(yíng)造一個(gè)公平的教育環(huán)境。事實(shí)上，教育部門近年來(lái)一直推進(jìn)招生制度改革，規(guī)范各類競(jìng)賽活動(dòng)和加分項(xiàng)目。2014 年，教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)文件，明確提出取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目。2018 年，教育部明確要求競(jìng)賽以及競(jìng)賽產(chǎn)生的結(jié)果不作為中小學(xué)招生入學(xué)的依據(jù)，從嚴(yán)控制、嚴(yán)格管理面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，原則上不舉辦面向義務(wù)教育階段的競(jìng)賽活動(dòng)。今年7 月，為了規(guī)范個(gè)別競(jìng)賽在組織過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，教育部辦公廳又明確要求各競(jìng)賽主辦單位全面開(kāi)展自查，對(duì)以往獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的真實(shí)性、獨(dú)創(chuàng)性進(jìn)行復(fù)核，要堅(jiān)決避免參賽項(xiàng)目明顯不符合學(xué)生認(rèn)知能力現(xiàn)象的發(fā)生。綜合評(píng)價(jià)、多元錄取是高考改革的方向，也是破除唯分?jǐn)?shù)論的途徑。規(guī)范各類競(jìng)賽活動(dòng)，禁止將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù)。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)？如何通過(guò)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)方法，貫徹發(fā)展素質(zhì)教育要求，引導(dǎo)青少年全面而有個(gè)性的發(fā)展？這是對(duì)教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制提出的挑戰(zhàn)，倒逼加快改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)的改革之路，同時(shí)也要加大區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡建設(shè)力度，在縮小校際之間的辦學(xué)差距上下功夫。