區域推進“核心素養下學校課程建設研究”的理論與實踐

張永春

（大連市西崗區教育局）

一、區域核心素養課程建設回顧

2014年3月，“核心素養”首次出現在教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，被置于深化課程改革、落實立德樹人任務的首要位置；2016年9月，中國學生發展核心素養總體框架正式公布；2016年年底，基于學科核心素養的普通高中各學科課程標準（修訂稿）在全國征求意見，核心素養開始進入課程，走進中小學，中國基礎教育邁入核心素養的新時代。順應時代需求，同時也受上海等地區優秀課程改革創新成果啟發，我區在“十三五”初期申請并獲批了市規劃辦重大課題“核心素養下學校課程建設研究”。我們采取了一系列舉措，取得了一定的成效。

（一） 區域推進核心素養課程建設的相關舉措

1.組織發動，做好宣傳，引導核心素養課程不斷發展

2017年5月，教育局成立了核心素養課程建設推進工作領導小組、專家指導小組、工作小組和學科研究小組等機構，統籌規劃制定實施方案，出臺相關文件。各學校建立校長為組長的領導小組、分管副校長或相關領導為組長的工作小組，全面加強核心素養課程體系建設的領導、管理與實施工作。

2017年7月，借月例會開展核心素養課程建設的宣傳工作，積極動員社會各界、教育同仁廣泛參與和通力支持核心素養課程建設工作。

2.轉變職能，明確責任，擔負起推進核心素養課程建設的領導與組織重任

教育行政部門層面，我們極力從以往繁多的行政事務中走出來，轉變職能，樹立為核心素養課程建設服務的觀念，從實際出發，明確責任，擔負起推進學校核心素養課程建設的領導與組織的重任。……