防疫期間的高考備考策略

韓 政

(山東省青島第一中學 山東 青島 266002)

1.明確指導思想和基本原則

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，依據普通高中課程標準(2017年版)、《中國高考評價體系》及各學科教學指導意見，促進學生全面而有個性的發展。

統籌兼顧。著眼于畢業年級學生的課程教學的整體情況，充分考慮新冠疫情延遲開學對高三復習情況造成的影響，爭取如期完成教學進度，保證學生學習和復習的質量。教學成績是一個方面，學生的身心健康成長是另一個方面，要做到兩點論和重點論相統一。把學生的生命健康放在第一位，減輕學生的思想壓力，科學作息，提高身體的免疫力，兼顧復習策略的調整，線上線下結合，運用現代網絡、信息技術與學科教學融合，提高教育教學的效率和效果。

因材施教。充分考慮生源情況，結合網絡授課期間教學的情況和學習水平的差異，堅持管理部門提出的鞏固、完善、綜合、提升的教學原則，保障高三復習有序進行。進一步鞏固學科基礎知識，構建知識體系。加強專題知識整合，引入本年度時政熱點、社會焦點，選取符合學生認知水平的生活實踐和學習探索情境，增強應用性和創新性，開展指向核心價值、學科素養、關鍵能力和必備知識的課堂教學。

方式多樣。合理運用專題復習、講練結合和綜合訓練等形式。教學中給學生更多展示和提升空間，采用有價值的問題以研討交流等方式促使學生思維外顯，暴露思維盲區，實現專題復習抓考向，講練結合促思維，綜合訓練再落實。針對今年課堂教學的諸多變化，堅持一班一策、一生一策的原則，做好高三復習工作的統籌，周計劃落實到每一節課。集備組要推進網絡教研的制度化，認真總結前期網絡教學教研的經驗與問題，及時推廣和改進。

注重實效。落實到位，加強對復習過程各個環節和實際效果的監督和管理，保證不同層次的班級、各個模塊的復習效果，確保完成高考備考任務。穩扎穩打、步步為營，每一輪，都有收獲有提高，每一次檢測、每一次講評，都有進步有改進。

2.具體的備考實施策略

教育教學要面向全體學生。堅持一個都不能少的原則。校內、班內也要關注不同層次學生學習效果的差異，合理安排個性化學習方案，可以通過課堂分層設計、作業分層、課外答疑等活動，調節學習的內容和頻率。針對學優生、邊緣生、藝體生可分別建群，藝術生先以專業為主、文化課為輔，專業測試延期的學生，一邊文化課學習一邊專業輔導。對個別學生，加強聯系與溝通，及時解決學習中存在的問題。把學科教學與心理調控相結合，調動有利于學生的積極因素，使學生保持良好的學習狀態，每天做八段錦，促進全體學生的全面發展，促進復習任務的順利完成。

線上教學揚長避短。利用現有的網絡技術、各種平臺，比如騰訊會議、釘釘、微信群、QQ群，智學網、智能大屏，學習強國中的各家網校、各地方的網課，發揮各自的優勢，便于學生們見多識廣、教師們也可以博采眾長，提高自身的授課水平。線上教學的優勢是：可以提供比較豐富的資源，短時間內有了各種技術平臺；更方便開展分層次教學，例如各種微信群的建立，成立九二學社，鼓勵優生沖擊985和211；落實反饋的效率更高，智能作業及時反饋，會議室迅速講評，學生參與度高，解題思路更為寬廣。線上教學也存在弊端：如影響視力，長時間地看電腦和手機導致更多的師生視力水平下降；久坐不立，長時間伏案，影響頸椎腰椎的健康，尤其是畢業年級面對壓力，在屏幕前開著攝像頭，在教師和家長的監控下，容易使壓力升級。要及時進行心理疏導、通過適當的運動、音樂來進行調整。

試題精選精講精練。認真研究真題及省模擬試題，把握考查的理念與新思路，精選教學情境與典型試題。試題講解要關注學生能力的培養和提升，著力培養解決實際問題的能力，訓練方面以綜合能力和學科思維培養為主，避免模板的直接套用。要提高作業批改的質量并通過有效形式將學生學習中的問題準確反饋，重視錯題的二次糾錯和自我梳理，使學生真正學有所獲，實現學科知識與能力的再提升。提高課堂教學的參與度，圍繞課堂這一主渠道做好做實，確保復習教學質量和效率。研究在線授課教學檢測的有效形式，能真實有效地反映學生的學習狀況，教學實施過程中，隨時查找網絡教學的不足，提出應對策略。

把握正確的備考方向。集備組對學科核心素養導向下的考查方式進行專題研究，克服慣性思維和路徑依賴。復習以專題為主，突出主干重點知識，認真研究線上線下教學的銜接，體現綜合性、應用性和創新性，根據學科特點設置知識專題、訓練專題、熱點專題等，拓展學科知識與現實生活的密切聯系，教學充分體現新課標理念、中國高考評價體系及新時代高考內容改革實施路徑等具體要求，確保備考方向和專題內容的準確性、科學性和針對性。新高考命題更多的關注試題情境的優化、現實問題的解決等，要注重創新能力的培養。

總之，認真研究新冠疫情防控期間線上線下教學、居家學習的規律，創新教學理念和方法，實施科學的備考策略，在教書育人的陣地上打贏防疫之戰。