探究多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的價值與應(yīng)用

楊通燕

(貴州省松桃苗族自治縣中等職業(yè)學(xué)校 貴州 銅仁 554100)

引言

信息技術(shù)推動教育技術(shù)發(fā)展，多媒體技術(shù)能夠激發(fā)中職學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)求知欲與興趣，實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的良好轉(zhuǎn)化。也能夠豐富中職化學(xué)教學(xué)手段與形式，提高中職化學(xué)教師的教學(xué)效率與質(zhì)量，在中職化學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出重要價值。在中職化學(xué)教學(xué)實踐中，能夠運用多媒體創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情景，增強化學(xué)課堂的趣味性與活躍性。也能夠運用多媒體技術(shù)進行化學(xué)演示實驗，促使學(xué)生實驗操作更具準確性與規(guī)范性。

1.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的價值

1.1 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動力，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實意義，它能增強學(xué)生的求知欲和探索欲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。作為一門相對抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，中職化學(xué)教學(xué)中大部分教學(xué)內(nèi)容晦澀單調(diào)，尤其是化學(xué)鍵和電子云等微觀結(jié)構(gòu)。如果僅僅依靠教科書中的固定知識和傳統(tǒng)媒體進行課堂教學(xué)，學(xué)生很難對抽象的化學(xué)知識有一個全面深入的理解，從而導(dǎo)致對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣喪失。而多媒體技術(shù)正是彌補了這方面的不足，能夠使抽象的、難以理解的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以圖文形式呈現(xiàn)，使枯燥的化學(xué)知識變得具體有趣，使學(xué)生更加直觀、生動地學(xué)習(xí)和理解各種化學(xué)繪圖的概念和原理。充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的好奇心和好奇心，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的良好轉(zhuǎn)變。

1.2 它可以提高教師的教學(xué)效率。隨著新課程改革的推進，中職化學(xué)教學(xué)內(nèi)容日益豐富，對化學(xué)課堂信息傳遞內(nèi)容的要求也越來越高，這使得中職化學(xué)教師的教學(xué)壓力不斷增大。然而，在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，黑板教學(xué)仍然是化學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)方法，化學(xué)教師需要花費大量的精力和時間來安排黑板進行化學(xué)教學(xué)。這種教學(xué)方法在當(dāng)前的教育環(huán)境下是不可行的，在具體的實踐教學(xué)中也顯得不足。多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能使抽象的化學(xué)知識形象化、具體化，突破教學(xué)難點和重點，而且能以靈活的多媒體形式呈現(xiàn)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)資源，豐富教學(xué)能力，減少板書時間，使學(xué)生在短時間內(nèi)接觸到豐富的課堂學(xué)習(xí)知識，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

2.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 利用多媒體創(chuàng)造新的教學(xué)情景。化學(xué)是一門微觀世界與宏觀現(xiàn)象相結(jié)合的科學(xué)。多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)資源、實用的教學(xué)技術(shù)等顯著特點，將抽象的化學(xué)詞匯、晦澀的化學(xué)知識點做到了圖文并茂，營造出生動有趣的教學(xué)環(huán)境，在中職化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。一方面，多媒體技術(shù)可以擴大中職化學(xué)教學(xué)的課堂容量，直接展示化學(xué)的微觀世界。在現(xiàn)代中職化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將化學(xué)中的微觀世界縮小為一個大的世界，并將其擴展為一個宏觀的示意圖，從而用動態(tài)的、三維的示意圖來反映微觀的結(jié)構(gòu)和運動，為學(xué)生了解微觀世界營造良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面，多媒體技術(shù)還可以輔助中等化學(xué)教學(xué)實踐，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。在多媒體教學(xué)過程中，中等職業(yè)化學(xué)教師可以靈活運用多媒體課件進行教學(xué)，創(chuàng)造一個聲情并茂、圖文并茂的學(xué)習(xí)場景，開展新課程導(dǎo)入、鞏固實踐等教學(xué)活動，使學(xué)生看到它的類型，聽到它的聲音，從而增強化學(xué)課堂的興趣和活動性。

2.2 利用多媒體技術(shù)進行化學(xué)演示實驗。化學(xué)是一門操作性強、實驗?zāi)芰姷膶W(xué)科。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)演示實驗中，不僅可以避免化學(xué)實驗課出現(xiàn)意想不到的實驗錯誤現(xiàn)象，而且可以提高化學(xué)教學(xué)效果，促使學(xué)生在化學(xué)實驗中嚴格操作。一方面，多媒體技術(shù)常用于化學(xué)實驗的視頻演示。現(xiàn)階段，在中等化學(xué)教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)反復(fù)播放化學(xué)實驗課件，使化學(xué)演示實驗更加安全、準確。例如，在濃硫酸稀釋實驗中，中職化學(xué)教師可以利用計算機投影實驗視頻，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂演示實驗，使學(xué)生通過實驗視頻掌握實驗操作過程和實驗技能，更直觀、更簡單地觀察實驗現(xiàn)象。另一方面，多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗的計算機模擬中也得到了廣泛的應(yīng)用。目前，中職化學(xué)教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)模擬化學(xué)實驗，減少因操作步驟錯誤或操作不規(guī)范造成的實驗事故。例如，在金屬鉀與水的反應(yīng)實驗中，中職化學(xué)教師可以利用計算機化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生重復(fù)模擬實驗，展示模擬演示，從而掌握實驗操作技能，使學(xué)生的實驗操作更加準確、規(guī)范。

3.結(jié)語

在新課程改革和教育信息化的背景下，多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中具有無可比擬的優(yōu)勢和價值，它能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的渴望，展示化學(xué)實驗的魅力，幫助教師適應(yīng)化學(xué)新形勢提高教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，在中職化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)促進傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)理念與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，善于運用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的積極作用，促進中職化學(xué)教學(xué)信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。