以德樹人在職業教育中的地位分析

郭 穎,郭 萍

(長治醫學院,山西 長治 046000)

與本科學校不同,職業學校的教學目標主要是為了給社會生產輸送一線生產技術人員,教學方向更側重生產技術。但這并不意味著,職業教育只需把好“技術關”,而無需問津“素質關”。道德是立身之本,各行各業都應該以之為基石。

一、職業教育的特點

(一)學生起點低

職業教育培養的對象絕大多數是在高考應試指標下的失利者,大多數同學都是由于高考成績不夠理想與本科高校擦肩而過,但又要考慮到自己未來的職業發展規劃,因而選擇到職業學校就讀。

(二)技術主導,面向生產

職業教育院校在學生的培養機制上,無論是從教育教學理念還是專業培養計劃、課程設計安排都具備“產學結合,校企聯合”的特點。強調培養在社會企業生產活動具備扎實的專業技能的高素質人才，使之能夠更好地滿足于一線生產在建設、管理、服務上的需求。

(三)服務一線,無縫對接

技術院校培養出的學生在畢業后絕大多數是走向與自己所學專業對口的企業,所從事的工作內容也是以企業的一線生產為主。所以,職業院校在培養自己的生源時,在專業培養方案的制定和教學計劃的安排上都著眼于學生在畢業后能否更好地服務于企業一線生產活動能否實現畢業生從學校到工作崗位的高質量對接。

(四)講求實用,夠用為度

由于職業院校的生源基礎比較薄弱,而對其今后的發展走向的定位也以企業一線生產為主。……