中職學前教育專業學生職業期待的調查

齊云飛，王利平，潘 佳，孫英俊

(杭州市閑林職業高級中學，浙江杭州，311122)

隨著社會的發展，人們越來越重視學前教育，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中明確提出，2020年基本普及學前教育后，全國各地幼兒園和其他幼教機構快速發展。 “全面二孩”政策的放開，也急需大批幼兒教師投身到幼兒教育崗位上。在這個背景下，職業學校必須清楚地認識到社會需求，為培訓高素質的幼兒教師打下堅實的基礎。學前教育專業旨在培養幼兒教育工作者，讓該專業的學生成為能夠勝任幼兒教育一線工作的勞動者和中、初級實用型人才。對于學生而言，職業期待是否合理，決定著畢業之后的職業理想是否能夠實現，影響著畢業生的工作態度是否積極。良好的職業期待能推動職業學校該專業和社會生產力的發展。按照職業生涯規劃專家蘇伯(Donald E.Super)的理論，高中屬于職業生涯摸索階段。該階段的學生即將步入大學，對自身需要和社會環境、個人興趣、自我特長有更深入的了解，他們會建立并完善適合自己的職業期待。這種期待會受到來自專業、家庭、主體、社會背景的影響。

本調研以杭派教法基地學校——杭州市閑林職業高級中學學前教育專業高三畢業生為調查對象，就其職業期待進行調查研究，分析該專業高三學生職業期待的現狀和存在的問題，尋找解決問題的有效途徑和方法。本調查研究對中職生自身的職業生涯規劃及學前教育專業課程改革實踐具有重要意義。……