經(jīng)濟法課案例教學法應(yīng)注意的幾個問題

●初振波

經(jīng)濟法課案例教學法，即以經(jīng)濟法律案例為教學平臺，融啟發(fā)式、討論式、互動式教學為一體的一種教學方法。經(jīng)濟法課案例教學法把經(jīng)濟法課程的理論性與實踐性有機地結(jié)合起來，能激發(fā)學生學習經(jīng)濟法律熱情，提升學生運用經(jīng)濟法律分析和解決經(jīng)濟法律問題的能力。經(jīng)濟法課案例教學法，是一種深受學生青睞的教學方法。如何運用經(jīng)濟法課案例教學法搞好對高校經(jīng)濟管理類學生的經(jīng)濟法課程教學呢？本文談一下對高校經(jīng)濟管理類學生運用經(jīng)濟法課程案例教學法應(yīng)注意的幾個問題。

一、處理好理論教學和案例教學關(guān)系

教學方法服務(wù)于教學目的。經(jīng)濟法理論教學是經(jīng)濟法案例教學的目的，經(jīng)濟法案例教學則是經(jīng)濟法理論教學的方法。經(jīng)濟法案例教學作為一種教學方法，克服了傳統(tǒng)填鴨式教學的缺陷，有效解決了傳統(tǒng)教學中主動與被動、灌輸與接受之間的矛盾，實現(xiàn)了教與學之間的互動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習興趣。但經(jīng)濟法案例教學必須保證經(jīng)濟法教學目的的實現(xiàn)，即讓學生深刻理解和掌握經(jīng)濟法律知識的內(nèi)涵和實質(zhì)，并能學以致用。因此，經(jīng)濟法課案例教學，要做到理論教學和案例教學有機統(tǒng)一。既要準確界定教學內(nèi)容，講好理論，又要輔之以案例，加深對理論之理解。

二、把握好案例教學與教材運用的關(guān)系

教材是教師組織開展教學活動的藍本。在經(jīng)濟法課教學過程中，既不能照本宣科，也不能脫離教材只講案例。學生按大綱要求掌握教材內(nèi)容是目的，運用案例是實現(xiàn)教學目的的手段。教材具有知識性、系統(tǒng)性，案例則具有直觀性、生動性。只有把二者有機結(jié)合起來，才能達到知識性與趣味性的統(tǒng)一，才能完成好經(jīng)濟法律課的教學任務(wù)，實現(xiàn)經(jīng)濟法律課的教學目的。

三、重視案例教學與其他教學方法綜合運用

自不待言，案例教學效果十分明顯。但是，長期僅用一種教學方法，會使學生產(chǎn)生厭煩心理。因此，在經(jīng)濟法課實際教學過程中，要處理好案例教學與其他教學方法的關(guān)系，既要重視案例教學，又要把案例教學與講授法、提問法、討論法、參觀法和自主學習法等有機結(jié)合起來，確保教與學的質(zhì)量，實現(xiàn)經(jīng)濟法課程教學目標和教學目的。

四、選擇適合教學需要的高質(zhì)量案例

案例要精當。案例冗長，會使教學占用時間多，授課進度緩慢，知識容量少。要遵循經(jīng)濟法課教學大綱要求，根據(jù)教學計劃和授課課時，選取適當?shù)慕?jīng)濟法律案例進行教學。案例要突出授課重點。案例教學作為一種重要的教學方法，歸根結(jié)底是為教學內(nèi)容和教學目的服務(wù)的，因此，選擇經(jīng)濟法律案例要緊緊圍繞經(jīng)濟法課教學大綱規(guī)定的授課重點與難點，以幫助學生真正理解和掌握理經(jīng)濟法律知識和經(jīng)濟法律理論。案例要具有綜合性，選取綜合性的經(jīng)濟法律案例，涉及的經(jīng)濟法律知識點多，能幫助學生全面掌握經(jīng)濟法律知識，提升學生綜合運用經(jīng)濟法律知識分析和解決經(jīng)濟法律問題的能力。

五、注重教學的互動性與學生主體性

經(jīng)濟法課案例教學過程是師生互動的過程。只有教師與學生、學生與學生間的互動，才能充分發(fā)揮經(jīng)濟法案例教學法的獨特作用。在經(jīng)濟法課案例教學過程中，教師要積極轉(zhuǎn)換角色，從單純的“宣講者”中走出來，認真當好“導演者”。通過啟發(fā)、提問、討論等方式來激發(fā)學生學習興趣，促使學生深入思考，最大限度地提高學生學習效率。經(jīng)濟法課案例教學過程的主體是學生。教師要精心選擇案例，設(shè)定好問題，營造良好教學氛圍，千方百計地引導學生積極參與案例分析、討論。