這個地方裝滿大愛

彭 匈

泰戈爾說，什么最偉大？愛最偉大！

南寧之北，有一所明天學校——廣西第一所孤兒學校，這是一個裝滿大愛的地方。這個地方每天乃至每時，都發生著令人唏噓不已催人淚下的故事。

暖人故事要大說特說，愛的傳遞無遠弗屆。

培嵩兄與這所學校結緣甚深。應該說，明天學校找到了作家何培嵩，或者說作家何培嵩找到了明天學校，都不能不說是一種緣分。

何培嵩是我學兄。幾十年交往可謂知根知底。

對于一個寫作的人來說，選擇什么樣的體裁進行創作很重要。培嵩兄在多年的實踐和思考中反復掂量，最后選中了報告文學。這路，他選對了。我在一篇向高年級同學致敬的散文中有一段關于他的文字：“何同學的身上則有‘膽汁型’兼‘多血質型’兩種特質，具有這樣特質的人有一種好處，即遇事動不動就能拍案而起。我覺得大凡有震撼力的報告文學作品多半是拍案而起之后的產物，‘事不關己，高高掛起’的人是寫不好報告文學的。”

寫報告文學除了要具備上述氣質，至為重要的是要有一份悲天憫人的博大情懷。悲憫情懷對于一個作家來說，堪比人的靈魂。這一環倘若缺失，即便著作等身，也休想撥動人的心弦。報告文學這一行當，使很多人望而卻步，因為要做現場采訪，要做田野考察，千門萬戶，千辛萬苦，那是一般人所吃不消的。培嵩兄恰恰就不怕苦，不怕難，一旦欣然上手，便牙關緊咬，激情迸發，深挖猛掘，不見泉水，決不停歇。“精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。”他就有這股猛勁。

十六年前他就寫出了一部25萬字的《明天的太陽》，作為明天學校“前傳”，校長、老師們的嘔心瀝血，孤兒們的破繭成蝶，業已躍然紙上。此后十六年，明天學校如翠竹拔節般一天天在成長，培嵩兄亦“天增日月人增壽”，步入從心所欲之年。

有“前傳”則必有“后傳”。他問我這事做不做得。我的態度很明確，勸他：倘是一般作品，就不要做了；然此乃非同尋常一大善事，我看做得。培嵩兄又全身披掛，揮刀上陣了。2016 年整整半年，他住在明天學校，與校長、老師、孤兒朝夕相處。2017年整整一年，他走訪四鄉，同親友、領導促膝談心，潛心創作。

書稿殺青，名《哭了笑了》，沉甸甸的幾十萬字！

培嵩兄的筆下，100 多個身份各異的人物，從城區、從鄉鎮、從山村、從小屋，栩栩如生、款款走來，訴說他們起伏跌宕的生命故事。

讀著書稿，不易動容的我，咽喉哽哽，淚水漣漣……

校長覃鋒，孤兒不叫他覃校長，叫他校長爸爸。孤兒沒有了爸爸，校長就是爸爸。覃鋒不僅心有大愛，而且心細如發。學生心理上露出蛛絲馬跡的異樣，他馬上組織“施治”；學生重病住院需要巨額費用，他立刻四處籌募善款。“恩人啊！”受到救助的孤兒和他們的親戚長跪不起時，“孤兒進了明天學校，就是我們的兒女。再難的事，都由我們來做！”這是覃鋒的回答。他信奉“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他做到了。

這個地方裝滿大愛校長爸爸，老師媽媽。孤兒們不叫韋老師、覃老師、張老師……而叫韋媽媽、覃媽媽、張媽媽……世上只有媽媽好啊！“媽媽”們獻出一顆顆溫暖的心，融化了堅冰，打開了孤兒們的心鎖。她們鍥而不舍的努力，出色地詮釋了“精誠所至，金石為開”的古訓。

原南寧市郊區區長羅世敏，寫明天學校歷史繞不開的第一人。沒有他的提議和堅持，就沒有明天學校的創建。他是一個心中有夢的人。愛的驅使讓他經常處于一種超乎常人的激動之中，跟他接觸，聽他講述，你會不知不覺受他感染，甚至會想到“少年布爾什維克”這個鮮活響亮而又純潔無比的詞。

各級領導、愛心人士，分鏡頭，合為焦，燃起火焰；

能幫就幫，敢做善成，點滴恩，聚成愛，涌動暖流。

習近平總書記要求各級領導干部要把群眾的安危冷暖放在心上。這本《哭了笑了》逢其時矣。一時激動，我想到下面這些句子：

黃鐘大呂，小叩輒發大鳴；人間摯愛，寓目即生情愫。

鑿井，有玉泉汩汩迸涌；冶礦，得真金灼灼閃光。

培嵩兄寶刀不老，功德無量啊！