799名本科護生焦慮、抑郁與專業適應性的典型相關分析

宮娟，潘政雯，劉安諾，鄭紅英，蔣燕，4，朱桂月，陳國紅，劉敏，朱少琛

（1.安徽醫科大學第一附屬醫院，安徽 合肥 230022；2.安徽醫科大學 護理學院，安徽 合肥230032；3.浙江大學醫學院附屬第一醫院 骨髓移植中心，浙江 杭州 310003；4.安徽省立醫院，安徽 合肥 230026）

文獻報道，59.8%的護理學生疲勞感已影響日常生活[1]，產生抑郁、焦慮等負性情緒。 護生在專業領域取得成就的愿望強烈，均加劇護生的焦慮、抑郁情緒[2]。 專業適應性是指大學生在基本能力素質和個性特征的基礎上， 通過與所學專業及專業環境相互作用， 主動調整自己的專業認識和學習行為達到自身在專業上和諧發展的心理和行為傾向[3]。 專業適應不良的學生擁有較少的心理資源， 容易引發學習倦怠、學習困難甚至出現退學、輟學等極端現象。 而大學生群體焦慮、抑郁情緒對其學業、總行為、人際適應、社會功能等均會產生不良影響[4]，故探索本科護生焦慮、抑郁現狀，了解其與專業適應性的關系，挖掘情緒導致的學業困難原因尤為必要。 本研究通過對本科護生的焦慮、 抑郁及2 種情緒共存的現狀進行分析，采用典型相關探討焦慮、抑郁和專業適應性的相關性， 旨在為專業適應性提高方案的構建提供實證依據。

1 研究對象

2017 年5—6 月采用分層整群抽樣的方法選取某2 所醫學院校護理專業全日制1～5 年級本科護生為研究對象。首先以年級為單位，將研究總體按照不同年級分為5 層， 然后采用隨機數字表每層抽取8個班級，共抽取 40 個班級。……