汽車領域1+X證書與課程的融合研究

彭鵬峰

摘 要：從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動1+X證書制度試點。1+X證書制度是職業教育的重大改革與創新。本文對汽車領域1+X證書與課程的融合進行了研究，在明確課證融通的1+X證書類型后，給出了課證融通的具體實施路徑。以1-3汽車電子電氣與空調舒適系統技術中級證書為例，從證書分析、人才培養方案優化、課程標準修訂和強化培訓方案制定幾個方面對課證融合實施過程進行詳細介紹。

關鍵詞：1+X證書 課證融合 汽車

Research on the Integration of 1 + X Certificate and Curriculum in Automobile Field

Peng Pengfeng

Abstract：From 2019， the pilot project of 1 + X certificate system was launched in vocational colleges and application-oriented universities. 1 + X certificate system is a major reform and innovation of vocational education. This paper studies the integration of 1 + X certificate and course in the field of automobile， and after clarifying the type of 1 + X certificate， the paper gives the specific implementation path of course certificate integration. Taking the intermediate certificate of 1-3 automotive electronic electrical and air conditioning comfort system technology as an example， this paper introduces the implementation process of course certificate integration in detail from certificate analysis， personnel training program optimization， curriculum standard revision and strengthening training program formulation.

Key words：1 + X certificate， course certificate integration， automobile

1 前言

2019年2月國務院頒發了《國家職業教育改革實施方案》，方案中提出：從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動1+X證書制度試點[1]。“1”是學歷證書，“X”是若干職業技能等級證書。將學歷證書與職業技能等級證書結合起來，是職業教育的重大改革與創新。學歷證書是主體，解決德智體美勞全面發展與職業對應的專業技術技能教育，為學生可持續發展打下基礎。職業技能等級證書是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，反映完成某一典型工作任務具備的綜合能力[2-3]。

推行1+X證書制度，不僅能倒逼職業院校加強學校軟硬件建設，全面提升教育培訓質量，而且能進一步激發職業院校學生積極提高綜合素質[4]，掌握職業技能，拓展就業創業本領。為響應國家1+X證書制度，以培養有多種技能的復合型人才、提升就業質量，開展1+X證書與課程融合的研究與實踐是十分必要的。本文以汽車領域1+X證書為例，對課程和1+X證書的融合進行探討。

2 明確課證融通的1+X證書類型

2.1 汽車領域1+X證書

在2019年首批啟動試點的6個職業技能等級證書中，汽車領域占了2個，分別為汽車運用與維修和智能新能源汽車。汽車運用與維修職業技能等級證書分為11個模塊，智能新能源汽車職業技能等級證書分為5個模塊，每個模塊又分初、中和高三個等級，共計43張證書，如表1所示。在2020年1月公示的第三批職業技能等級證書中汽車領域新增了智能網聯汽車測試裝調、智能網聯汽車檢測與運維、汽車油漆調色與噴涂、商用車銷售服務和車聯網集成應用5個職業技能等級證書。

2.2 根據專業的培養目標選取證書

目前，在職業院校中開設的汽車類專業主要有汽車運用技術、汽車檢測與維修、汽車技術服務與營銷、汽車車身修復、汽車制造與裝配、新能源汽車技術、汽車電子技術、汽車智能技術等。截至目前，汽車領域1+X證書共有7個，各個證書的定位不同，適用的專業也不同。各專業應根據人才培養目標選取1+X證書，如汽車智能技術專業可以選擇智能網聯汽車測試裝調和智能網聯汽車檢測與運維這兩種證書，新能源汽車技術專業則應選擇智能新能源汽車這個證書。

我校汽車電子技術專業是培養面向汽車后市場的技術技能型人才，而汽車運用與維修職業技能等級證書是針對汽車后市場各個崗位進行職業技能評價，該證書定位與專業的人才培養目標定位相符。因此，選擇這個證書作為試點進行1+X證書制度下人才培養模式的改革。

2.3 證書模塊的選擇

汽車運用與維修職業技能等級證書共有11個模塊，涉及到機電維修、銷售顧問、美容工、涂裝工、鈑金工等汽車后市場各個崗位。若將所有模塊都導入到人才培養方案中，對所有模塊開展課證融通和考核評價，一方面學校的師資配置和實訓條件滿足不了要求，另一方面相應的課程改革、培訓考核的工作量巨大，因此是行不通的，需要針對性地選擇證書模塊。