技能競(jìng)賽要防止走入“精英教育”誤區(qū)

葉巖

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;技能競(jìng)賽;“精英教育”;競(jìng)賽制度

【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）04-0067-02

近年來(lái)，職業(yè)院校通過(guò)轟轟烈烈的技能大賽確實(shí)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀技能人才，強(qiáng)化了學(xué)校技能教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大了職業(yè)教育的影響力。但是，在技能競(jìng)賽組織過(guò)程中也有一些學(xué)校為競(jìng)賽而競(jìng)賽，把技能競(jìng)賽變成了面向少數(shù)學(xué)生的“精英教育”，背離了職業(yè)院校技能競(jìng)賽的初衷。

技能競(jìng)賽成為“精英教育”的突出表現(xiàn)是學(xué)校集中最好的師資和實(shí)訓(xùn)條件，只訓(xùn)練少數(shù)幾名參賽選手。更有甚者，有的學(xué)校為了取得競(jìng)賽好名次，從一年級(jí)新生開始就設(shè)立“培優(yōu)班”“競(jìng)賽班”，只面向少數(shù)重點(diǎn)“培養(yǎng)對(duì)象”，對(duì)照技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)而非專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行專門的技能訓(xùn)練。

這些行為帶來(lái)了一系列負(fù)面影響：一是影響正常教學(xué)秩序。為了在比賽中取得好名次，學(xué)校讓指導(dǎo)教師停課訓(xùn)練參賽學(xué)生，什么時(shí)候比賽結(jié)束什么時(shí)候才停止集訓(xùn)。如果進(jìn)入了省賽和國(guó)賽，集訓(xùn)時(shí)間則更長(zhǎng)，因?yàn)槭≠愐话阍谇耙荒?1月、國(guó)賽一般在當(dāng)年6月舉行，有的集訓(xùn)時(shí)間延續(xù)一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年，影響正常的教學(xué)秩序。二是影響參賽選手的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度。一些學(xué)校看技能競(jìng)賽比什么就讓學(xué)生學(xué)什么，忽視學(xué)生公共基礎(chǔ)課和其他專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提升。這種行為對(duì)停課參加集訓(xùn)又沒(méi)有取得名次的學(xué)生影響尤其大。有的學(xué)校為了挑選最好的選手參賽，對(duì)集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行幾輪淘汰，被淘汰的學(xué)生由于缺課時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)進(jìn)度跟進(jìn)困難。三是造成教育不公平。集訓(xùn)沒(méi)有錯(cuò)，但將最好的資源僅用于少數(shù)學(xué)生就有失教育公允，有的學(xué)校甚至因?yàn)閰①悓W(xué)生要集訓(xùn)，本來(lái)工位數(shù)不足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也要讓位于集訓(xùn)，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

究其原因，技能競(jìng)賽的精英化主要是片面的政績(jī)觀在作祟。一些地方唯求競(jìng)賽名次，把競(jìng)賽成績(jī)當(dāng)作職業(yè)教育辦學(xué)功績(jī)。其實(shí)，這些所謂的“功績(jī)”根本無(wú)法代表學(xué)校的平均辦學(xué)水平，更無(wú)法代表學(xué)校整體水平。精英化技能訓(xùn)練所取得的成績(jī)只是木桶理論中最長(zhǎng)的那塊板，而決定水桶容積的那些短板卻被放大的長(zhǎng)板掩蓋了，讓技能競(jìng)賽成績(jī)“代表”了職業(yè)教育質(zhì)量。此外，職業(yè)院校技能競(jìng)賽舉辦者為強(qiáng)化技能競(jìng)賽的重要性，往往將技能競(jìng)賽成績(jī)列入各種項(xiàng)目申報(bào)的必備條件中，而且加以放大，在一定程度上推波助瀾，使得一些學(xué)校采取諸如前述投機(jī)取巧的辦法以獲取技能競(jìng)賽好的名次和獎(jiǎng)牌。

當(dāng)然，也不排除一些競(jìng)賽項(xiàng)目被競(jìng)賽設(shè)備商綁架的原因。有些競(jìng)賽項(xiàng)目以所謂的“校企合作”名義指定企業(yè)設(shè)備。不購(gòu)買指定設(shè)備，競(jìng)賽就難以順利取得好的成績(jī)。如果購(gòu)買，一則價(jià)格昂貴，二則競(jìng)賽設(shè)備多數(shù)只能用于競(jìng)賽，服務(wù)少數(shù)學(xué)生。更為難的是，有些設(shè)備購(gòu)置后往往只能用一年，到第二年參加新一輪比賽時(shí)，或者因?yàn)檐浖?jí)，或者指定設(shè)備又被更換，需要重新購(gòu)置，造成實(shí)訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)。

為防止技能競(jìng)賽步入“精英教育”誤區(qū)，很有必要系統(tǒng)總結(jié)技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尤其是競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。“成績(jī)不講不會(huì)跑，缺點(diǎn)不講不得了。”總結(jié)問(wèn)題是為了更好地完善賽制，讓大賽回歸并保持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的初心，保證大賽不偏離方向。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更要正視問(wèn)題，積極采取措施加以改進(jìn)和完善。為此建議：

一是選拔與普及相結(jié)合。行政部門、職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校級(jí)技能競(jìng)賽的重視程度。校級(jí)技能競(jìng)賽要求面向人人，只有組織和實(shí)施面向全體學(xué)生的校級(jí)技能競(jìng)賽，才允許該校申請(qǐng)參加市級(jí)以上職業(yè)院校技能競(jìng)賽。同時(shí)，在統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽成績(jī)時(shí)，不要只看一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)得了多少塊金牌，而要計(jì)算獲獎(jiǎng)學(xué)生占該校、該地區(qū)、該專業(yè)的在校生比例，防止以偏概全，片面看重獎(jiǎng)牌數(shù)量。

二是改革競(jìng)賽成績(jī)計(jì)算方法。現(xiàn)在一些技能競(jìng)賽基本上參加就有獎(jiǎng)，有些選手甚至合格水平都沒(méi)有達(dá)到也能獲得二、三等獎(jiǎng)。技能競(jìng)賽應(yīng)該是在學(xué)生專業(yè)技能達(dá)標(biāo)、合格基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即首先要保證參賽學(xué)生專業(yè)技能達(dá)到合格水平。因此，建議將技能競(jìng)賽的成績(jī)分成“及格”和“不及格”兩個(gè)部分，及格分?jǐn)?shù)線是參賽學(xué)生參加該項(xiàng)目比賽應(yīng)該達(dá)到的基本分?jǐn)?shù)，只有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)才可給予其一、二、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，否則至多只能獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三是改革競(jìng)賽時(shí)間。競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用是顯見(jiàn)的，但是競(jìng)賽太頻繁，校賽、市賽、省賽、國(guó)賽，層層選拔，一波接一波，基層學(xué)校疲于應(yīng)付，常常不是在比賽中就是在備賽中，一定程度上干擾了教學(xué)。為了爭(zhēng)取比賽好名次，學(xué)校只好抓大放小，提前培訓(xùn)選手，停課集中強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，建議校賽年年組織，國(guó)賽兩年或三年組織一次。

四是競(jìng)賽項(xiàng)目相對(duì)固定。職業(yè)院校競(jìng)賽內(nèi)容應(yīng)該緊密對(duì)接國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)與比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)院校技能競(jìng)賽畢竟不同于在職職工的技能競(jìng)賽，不能搞成競(jìng)賽與教學(xué)兩張皮，也要防止技能競(jìng)賽設(shè)備供應(yīng)商“綁架”競(jìng)賽，為推銷競(jìng)賽設(shè)備而設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽組織過(guò)程應(yīng)該要有紀(jì)檢監(jiān)察部門全程監(jiān)督，特別是要斬?cái)嗉寄芨?jìng)賽設(shè)備推銷采購(gòu)中的利益鏈，防止技能競(jìng)賽滋生腐敗，影響競(jìng)賽的公信力。

五是對(duì)接世界技能競(jìng)賽。現(xiàn)在職業(yè)院校技能競(jìng)賽與世界技能競(jìng)賽主要分屬兩個(gè)部門組織，二者的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽安排都分開進(jìn)行。建議整合資源，對(duì)接世界技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)院校競(jìng)賽與世界技能競(jìng)賽選拔賽合二為一，減少重復(fù)勞動(dòng)，同時(shí)直接瞄準(zhǔn)世界標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)一流職業(yè)教育人才。