高考宏大主題作文的教學(xué)實(shí)踐

吳本榮

2019年全國卷二作文題目是以材料給出的五個重大時間節(jié)點(diǎn)為背景，要求自己置身其中作文;2018年全國卷一作文題是寫給2035年時18歲的一代人的一封信;2017年全國卷一作文題是選擇其中三個關(guān)鍵詞，寫篇文章幫助外國青年讀懂中國。這三年來的高考作文題目命制，呈現(xiàn)出了宏大主題的命題趨勢和特點(diǎn)。這些作文題目，反映時代主題，聚焦個人成長與國家、時代的深刻關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，貫徹了高考命題要體現(xiàn)“ 一點(diǎn)四面 ”的原則 ，突出高考的思想性和育人功能。

我們要高度重視高考作文命題的新動向，掌握宏大主題作文命題的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。如何讓學(xué)生寫好宏大主題的作文，已成為高中語文教學(xué)的重要課題。

第一，關(guān)注時事，拓展視野，提高認(rèn)識，在思想層面上奠定寫作基礎(chǔ)。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。作為新時代的青年，要有社會責(zé)任感，要有擔(dān)當(dāng)精神。如果對國家發(fā)展、國際趨勢一無所知，視野不開闊，格局不高遠(yuǎn)，難稱有德。在日常的教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遠(yuǎn)大的格局，樹立志存高遠(yuǎn)、胸懷天下的理想和抱負(fù)。

個人與社會息息相關(guān)，學(xué)生的成長離不開國家和社會發(fā)展的大環(huán)境。要寫好宏大主題的文章，必須多關(guān)注時政和社會熱點(diǎn)，多閱讀相關(guān)的社評，多寫時評，去打開視野，提高認(rèn)識，在思想認(rèn)識層面上奠定好寫作基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把日常的語文學(xué)習(xí)和鮮活的時政、社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注時政，了解國家發(fā)展的成果，以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。這樣既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可補(bǔ)充寫作素材，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

例如，要讓學(xué)生了解我國近幾十年來發(fā)生的重大事件，了解國家的發(fā)展與變化、科技的進(jìn)步與創(chuàng)新，教師就可組織學(xué)生觀看《厲害了，我的國》《超級工程》《創(chuàng)新中國》等電視紀(jì)錄片。看時事和社評，可關(guān)注央視《新聞周刊》、新華社、人民日報等媒體的相關(guān)內(nèi)容。要求學(xué)生關(guān)注時政，多寫時評，把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，適應(yīng)宏大主題的寫作要求。

第二，大主題，講究小切口;推崇深刻主題，但不一定非得嚴(yán)肅刻板。

對于宏大主題有深刻思想、精準(zhǔn)認(rèn)識的學(xué)生固然能寫出好文章，但這只是極少數(shù)，更多的學(xué)生可能寫得大而空，類似口號，言之無物。因此為文章選擇一個適當(dāng)?shù)慕嵌龋磉_(dá)自己的思想，可能會讓人眼前一亮。抒寫當(dāng)前時代，表達(dá)對宏大主題的理解，很多學(xué)生滿足于圍繞主題進(jìn)行評說，這就容易掉入官話、套話、空話的陷阱里。這種評說看起來思想純正，認(rèn)識健康，但并沒有將思想的深刻性表現(xiàn)出來。表達(dá)對當(dāng)前社會發(fā)展的認(rèn)識，雖然也能夠選擇大量的材料為論據(jù)，對話題進(jìn)行分析，但是，所選素材都是一些重大事件，或是一些反映社會發(fā)展變化的數(shù)據(jù)。這些素材運(yùn)用到文章中，就顯得嚴(yán)肅刻板、枯燥乏味。

寫宏大主題，既不能刻板生硬，又要讓學(xué)生胸有成竹。可恰當(dāng)融入一些發(fā)展的具體成果，通過對素材的深入分析，表達(dá)對時代發(fā)展的深刻理解。還可以先對重大新聞進(jìn)行概括性的理解，然后引出生活中的具體素材，通過具體細(xì)節(jié)展示話題內(nèi)涵，最后以輕松的表達(dá)方式將其呈現(xiàn)出來，一件大的新聞事件頓時就變得生動起來。如2018年全國一卷作文題目“我和2035有個約定”，可從宏觀角度展現(xiàn)新世紀(jì)以來祖國在各個方面取得的舉世矚目成績，展現(xiàn)我們的大國風(fēng)采，特別是自己切身感受到的民族自豪感和個人使命感。更應(yīng)從小處入手，從微觀的角度，通過個人的所見所聞所思所感來具體呈現(xiàn)新世紀(jì)以來國家的巨大變化，將個人成長的小細(xì)節(jié)、小事件與國家發(fā)展的大跨越、大事件聯(lián)系起來，寫出自己的真情實(shí)感，讓寫作更具個性、更生動、更有畫面感，而不至于空洞生硬，流于說教。

第三，以思辨能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)識問題的能力。

宏大敘事命題容易造成一元認(rèn)識的問題，但任何有價值的命題都是重視思辨性的，給批判性思維預(yù)留了空間。論述過程中既要有正面的贊美，也要有反面的思考，要知道哪里做得好，哪里還有差距。可以結(jié)合一些具體的素材，展現(xiàn)理性的認(rèn)識、辯證的思考。

2017年全國一卷作文“以選詞構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系，幫助外國青年了解中國”，這些詞既可正向搭配：“高鐵+移動支付”，彰顯現(xiàn)代的高科技中國與領(lǐng)先的科技中國的內(nèi)涵;“廣場舞+京劇”，表明中國人休閑與娛樂方式的多樣性，傳統(tǒng)與時尚共存，代表了中國人對生活的熱愛和美的追求等。亦可從對立矛盾的關(guān)鍵詞中找到內(nèi)在的聯(lián)系，使材料之間形成相反相成的關(guān)系，這更有助于辯證分析，深化文意。“一帶一路”與“長城”，前者象征聯(lián)系與溝通，后者則象征封閉與隔絕。“美麗鄉(xiāng)村”與“空氣污染”，前者是愿景，后者是問題。“共享單車”與“食品安全”，直指誠信與文明缺失等。

理性思辨彰顯智慧地說理，使文章無呆滯僵化之感，可讀性更強(qiáng)。

寫好宏大主題的作文，既要立足小我，從個性表達(dá)出發(fā)，彰顯議論的情趣;又要彰顯大我，表現(xiàn)自己的認(rèn)識和情懷，彰顯議論的理趣。這樣才能實(shí)現(xiàn)宏大敘事命題價值，體現(xiàn)語文的綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)。