在線開放課程建設的幾點設想
——以《房地產市場調查與預測》課程為例

●徐小慧

在今天的信息社會，人們的生活離不開網絡，作為年輕一代的高職院校學生，更是如此，網絡深刻影響著他們的生活、學習、成長。為了引導青少年正確利用網絡，趨利避害，揚長避短，近幾年來各種類型的網絡課程層出不窮，也備受青年學生的歡迎。國家教育部、省教委、各高校，形成三級聯動，大力推進信息化教學建設。

筆者所主持的課程《房地產市場調查與預測》于2016年立項湖南工程職業技術學院精品在線開放課程，在世界大學城平臺經過兩年的建設，2018年以優秀通過驗收，同時立項湖南省精品在線開放課程，目前正在智慧職教MOOC學院平臺建設中。下面筆者就課程建設過程中的體會談幾點感想。

一、課程教學設計是關鍵

（一）圍繞專業人才培養目標和課程標準統籌設計教學內容

房地產經營與管理專業人才培養目標是培養從事房地產營銷策劃、投資分析、房地產經紀、估價等相關工作的高素質復合型技術技能人才，而房地產市場調研是從事這些工作必須具備的基本技能。《房地產市場調查與預測》作為專業核心課程，要求學生掌握房地產市場調研流程中的每一個步驟，如何定義問題與確立調研目標、設計調研方案、收集資料、設計調查問卷、確定樣本計劃、分析現場數據收集中的偏差、進行市場預測分析及如何撰寫調研報告等。

所以教學內容以此設計，包括房地產市場調查的基本理論和方法，調查方案和調查問卷的設計，資料處理分析，房地產市場預測的基本原理和方法，調研報告的撰寫等。

（二）以學習者為中心進行課程教學設計

為了讓學生自主學習，注重以學習者為中心的教與學的新型關系，要讓學生參與到整個教學過程中來。課前提供相關資源，如教學課件、視頻、案例、圖表等素材，并提出問題，由學生自主學習分組合作，交流討論；課中師生共同解決疑難問題；課后學生反思鞏固，練習訓練，并師生互動討論評價。這樣有利于學生創新思維和批判性思維、合作能力、解決復雜問題能力的培養。

（三）以知識點進行教學資源的顆粒化設計

現代社會快節奏的生活，各種渠道的信息沖擊，使得學生的思想注意力分散，課件視頻等教學資源的設計最好在10分鐘以內，以一個知識點設計一個教學資源。每個知識點通過課件視頻的學習，展開討論，練習訓練，再將一個單元的所有知識點串聯。這樣顆粒化的課程資源設計有利于知識的加深和牢固掌握。

二、線上線下混合式教學是抓手

《房地產市場調查與預測》是一門理實一體化課程，以線上理論講授和線下學生實踐訓練相結合的方法，以工作過程為導向、任務驅動，“教、學、做一體”等教學模式以“學生為中心”組織教學活動，突出技能訓練。課程學習的最終目標是綜合運用所學知識來解決現實工作和生活中的某一具體工作任務，才能體現所學知識的針對性和實效性。

《房地產市場調查與預測》實踐訓練內容比較多，如調查方案的設計，各種調查方法的訓練、調查問卷的設計和調查實施及問卷統計分析、調查報告的撰寫等，這些實訓任務都需要在線下完成。

線上慕課以教師為主導，進行線上課程建設，設計教學流程，對學生的自主學習進行監督和指導，批改學生作業和小測驗檢查學生的學習效果，主導教學方法的創新，把控教學節奏。學生參與教學全過程，讓手機成為線上課堂的必需品，課程學習、交流討論、提問、作業測驗等都通過手機來完成。

線下課堂主要是通過實踐訓練加強理論知識的鞏固和掌握，分組完成實訓任務，每組4～6人，按照教師的操作演示，分工合作完成實踐任務。線上提交實訓成果報告，教師指導，交流學習；線下課堂上小組派代表作PPT匯報，教師點評，師生集體評分，做到線上線下相結合。

總之，要在教師主導下讓學生自主學習，以能力培養與素質提升為目標設計教學過程；不斷改進教學手段和方法，使教學內容不斷創新；教師設計任務關卡，讓學生單獨或組團挑戰完成，在任務中自主構建知識體系，使學生不斷提高專業能力，才能使線上線下混合式精品在線開放課程取得良好的效果。