基于技能大賽視角的服裝專業開放共享型實訓基地建設研究與實踐

高 星 邢 穎

（江蘇工程職業技術學院，江蘇南通226007）

專業實訓基地是高職院校踐行人才培養目標、彰顯辦學特色的重要手段之一，同時在“教、學、做、賽”融合方面也發揮了重要作用。各高職院校充分發揮地域優勢、合理利用行業企業資源進行專業實訓基地建設，使其在創建目標、布局規劃以及管理模式方面各具特色。以技能大賽為切入口，探索服裝專業實訓基地在技能實踐、技能選拔、技能提升、技能創新等多方面的功能拓展，深入研究賽教融合、政校共建、校企合作等運行機制，以主體轉化向主體共建的思維模式挖掘技能大賽在高職院校教育教學、創新創業、企業合作中的功能和作用。從而合理統籌有效資源，充分實現專業實訓基地資源開放、交流共享的現代功能優勢。

一、服裝專業開放共享型實訓基地建設的功能

（1）教學實踐功能

教學實踐功能是高職服裝專業開放共享型實訓基地的基本功能，也是最重要、最核心的功能。首先，專業實訓基地為學生提供了技能實踐的專門場所，是實現學生由理論知識掌握向技術技能掌握轉變的重要環節，并幫助其完成實踐技能——經驗技能——知識體系的完整構建過程。其次，專業實訓基地的教學實踐功能在為師生提供與教學進程相匹配的專業技能實踐場所外，還注重以實踐活動為基礎培養學生的職業作風、職業紀律、職業意識等綜合職業素質能力，并通過教、學、育一體化踐行高職專業技能人才培養的目標。

（2）技能強化功能

除了以教學為目的的技能實踐功能外，服裝專業開放共享型實訓基地也為技能大賽選手的選拔、訓練提供場所與技術支持。從環境條件來看，專業開放共享型實訓基地在場地及設備等方面具備承擔舉辦專業技能大賽的能力，同時還可以為更高一級技能大賽選拔及訓練選手提供硬件支持。例如，實訓基地可依據技能大賽賽項模塊規劃整體區域，并分別設置服裝設計、服裝工藝分賽項訓練工作室。還可以依據賽點技能整合不同訓練工作室的區域空間，對于制版、縫制、立裁等技術環節設置共同訓練環境，以促進不同賽項選手的交流學習。

（3）創新創業功能

創新創業功能是開放共享型實訓基地基于教學實踐功能為學生提供技能創新、創造的衍生性功能。從人才培養目標來說，專業知識與技能為學生提供了社會生存的基本能力，而為了獲得具有可持續性的終身發展就必須具備一系列內化養成的意識、素養及精神。因此，專業開放型實訓基地的創新創業功能實質是以學生專業技能為基礎培養其全面發展的一種方式。以各類創新創業資源引入實訓基地，一方面在場地、設備等硬件環境方面對學生創新創業活動的開展予以支持，另一方面通過架設創新創業平臺來實現不同資源信息的交流溝通，以體系保障各類創新創業項目的成功孵化。

（4）對外合作功能

對外合作是專業開放共享型實訓基地所承擔的與行業、企業共同培養專業技術人才、滿足人才供需的行為。一方面，高職院校圍繞區域產業需求展開人才培養，在開放共享型實訓基地運行中引入企業指導與企業合作，通過實際項目與教學過程的結合、企業資源與教學資源的互融來為企業培養所需人才，促進區域社會經濟發展[1]。另一方面，從服務社會的角度出發，以實訓基地的人才、技術與設備優勢為社會各類勞動者提供職業培訓、繼續教育，或是與本地基層組織合作服務社區教育，以形成具有示范作用的對外服務與合作機構[2]。

二、基于大賽需求的開放共享型實訓基地建設實踐

（1）建設以技能實踐為主要目的的專業實訓基地

專業實訓基地建設的主要目的在于為學生提供全面、系統化的專業訓練環境，它必須涵蓋學生專業技能實踐與能力培養的各個方面。從技能大賽賽項模塊來看，服裝設計模塊與服裝工藝模塊涉及了服裝流行分析技術、服裝效果圖繪制技術、PS/AI/Coreldraw 軟件技術、立體造型技術、服裝CAD 技術、服裝裁剪技術、服裝縫制技術等相關內容。采用技術——模塊——項目的形式，以具體技術點轉化為模塊任務再對應與之相關的技能工作室，并最終建成服裝流行實訓室、服裝繪制實訓室、軟件繪制實訓室、立體造型實訓室、服裝CAD 實訓室、服裝裁剪實訓室以及服裝縫制實訓室，形成集設計、繪制、工藝、縫制于一體的綜合性專業技能實踐場所。該場所在滿足日常課程教學實踐需要的同時，又可以根據技能大賽核心能力需求進行不同類型技術點的分散性或集中性的訓練。教學活動與大賽訓練在目標、功能、作用等方面的差異反而通過普遍性技能實踐與針對性技能強化的交叉作用實現最大限度的成效融合。

（2）建設以技能選拔為主要功能的專業實訓基地

技能大賽是以鍛煉學生技能水平、提升綜合職業素養為目的的行為活動。就競賽級別而言，校賽、省賽、國賽乃至世賽在競賽目標、賽項規程、賽點技能等方面具有遞進式的關系。其中，由于校級技能大賽在參賽群體的涉及范圍上最為廣泛，因此也就承擔了賽項人次選拔與儲備的主要任務。因此，作為具有開放共享性質的服裝專業實訓基地也就必然承擔了專業技能大賽技能選拔與訓練的重要任務。一方面，專業實訓基地可以參照省賽、國賽以及世賽的設備及環境要求設置標準化賽場區域，除了可以承辦不同級別、類型的技能大賽外，還可以為選手進行模擬化賽項訓練提供便利，從而最大限度地發揮專業實訓基地的屬性優勢。另一方面，通過設置技能訓練區域為賽項選手提供日常訓練保障，包括提供必要的訓練設備、營造良好的訓練氛圍來確保選手訓練活動的平穩運行。以實訓基地環境優勢推進技能大賽選拔、訓練機制走向成熟，從而為更高一級技能大賽選拔具備專業技能與綜合素質雙優潛力的選手。

（3）建設以技能創新為主要職責的專業實訓基地

對于技能大賽選手來說，無論是競賽作品的成果轉化，還是基于長遠職業發展的創新創業，都有賴于專業實訓基地建立系統化的創新創業實訓平臺，并通過完善的運行機制、豐富的社會資源為選手提供創新、創意、創造以及創業的機會，同時能夠以點帶面形成激發學生群體創新創業熱情的文化氛圍。因此，以技能創新為主要職責的服裝專業開放共享型實訓基地可采用線上線下相結合的方式：一方面，積極創建、引入各類創新創業組織或團隊，或是設置校企合作孵化空間，通過企業資源、企業項目的有力扶持和交流合作來為學生提供更多成果轉化、創新創業的機會，從而實現信息共享、技術共享、機遇共享、創意共享，最大限度地發揮專業實訓基地的開放共享特色。另一方面，通過創建實訓基地共享網絡平臺，使項目孵化區、成果展示區、討論區以及資訊區等多個模塊并存，幫助各創新創業組織、團隊在這個平臺上進行互動交流、信息互通，從而實現專業實訓基地的信息網絡共享化[3]。

三、基于技能大賽的開放共享型實訓基地建設作用

（1）以“賽教融合”模式促進專業教學改革步伐

基于院校與社會、服裝企業資源共享的服裝專業實訓基地，致力于培養能夠適應現代職業崗位需求的高素質技能型人才。而從功能服務的角度來說，專業實訓基地的技能實踐、技能選拔、技能創新活動使技能競賽體系與課程教學體系緊密地結合起來，從而有效推動了服裝專業建設與課程教學改革。各級別技能大賽賽項設置都是依據高職專業技能人才培養的總體要求設計的，并高度結合現代服裝企業科技發展與技術創新的人才需求,緊密圍繞服裝設計和服裝工藝技術兩種崗位對應的知識、素質以及各項核心技能。因此，以開放共享型實訓基地的服務功能為基礎，以職業技能大賽標準為指南，使競賽評價與課程標準的統一、競賽項目與教學內容的銜接、競賽過程與教學過程的同步。同時，聯合服裝企業根據人才成長規律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價，以促進技能競賽體系與課程教學體系的融合，使人才培養質量標準與職業標準對接。

（2）以資源開放推動學生綜合職業能力提升

綜合職業能力是個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動中進行類化遷移與整合后所形成的能力[4]。它不僅是專業人才培養的核心目標，也是促進人才可持續性發展所必備的素質要求。學生運用專業知識、技能所進行的職業行為是綜合職業能力的外在表現，而職業作風、職業道德、職業意識、職業素養則是蘊含其中最為重要的核心品質。對于教學資源、競賽資源以及社會公共資源開放互融的服裝專業實訓基地來說，各類資源的開放共享必然帶來信息的暢通交流與便利獲取，能夠有效促進專業教學建設、校企合作開發、創新創業發展等體系的逐漸成熟。在此過程中，學生作為專業學習與實踐活動的主體，通過專業實訓基地所提供的資源背景來提升其對職業的有效認知，明確職業定位與方向，在熟悉職業崗位及工作環境的同時逐漸調整自身的行為習慣及心理狀態，以職業意識、職業道德、職業作風、職業素養的潛移默化來提升綜合能力水平，并具備成為合格職業人才的各類必要的職業能力。

（3）以資源共享提升師資隊伍建設

教師作為教學活動的組織者與引導者，除具備過硬的專業素質及良好的職業道德，還應在遵循職業教育規律的基礎上促進學生專業知識的掌握及綜合能力的養成，并注重培養學生創新、創意、創造能力以適應未來職業崗位需求。因此，教師需要充分利用服裝專業實訓基地的開放共享功能，以教學資源、競賽資源及社會資源的互融互通來緊跟新知識、新技術發展的步伐，引導學生專業知識、職業能力及綜合素質的全面進步[5]。在此過程中，教師需要在教學過程、競賽指導過程及專業實踐過程中不斷充實和提升各方面能力以促進教、研、創的多方面發展。其中，將專業實訓基地的社會資源引入課程教學實踐，或是通過在基地建立工作室進行專業創新活動，亦或是結合實訓基地現有資源制定技能大賽訓練活動，這些以資源互通共享為理念標準的行為活動都是教師教學理念不斷更新的重要體現。因此，基于服裝專業實訓基地的資源共享能夠有效促進專業教師教學隊伍的建設，提升教師的專業能力及綜合素質。

四、結語

從功能上說，服裝專業開放共享型實訓基地能夠為校內校外不同需求主體提供服務。這不僅強化了學校資源與社會資源的有效結合，同時也為學生進行技能轉化、創新創業提供了良好的平臺。而基于技能大賽視角的服裝專業開放共享型實訓基地更注重搭建起賽、學、創三者之間的連貫性關系，通過組織、引導實訓基地不同技能項目區域的實踐、交流實現專業人才的系統化培養，以技能實踐、技能選拔、技能創新涵蓋并支持學生具備可持續性發展及創新的能力，從而為行業企業提供專業技能與綜合素質兼具的綜合型人才。