“1+x證書”背景下中職計算機應用專業課程教學改革實踐
——以云計算運維和開發等級證書為例

◎陳毅堅

（作者單位：烏魯木齊市職業中等專業學校）

“1+X證書”制度的出臺，讓職業教育面臨了前所未有的機遇和挑戰，本文主要研究“1+X”課證融通背景下，針對中職計算機應用專業課程現狀，緊跟行業標準，就課程改革、師資隊伍建設、教學資源建設、教學方法改進等問題進行研究，從而提高教育教學質量，提高考證通過率，提升學生的職業素養的同時增強社會競爭力。

2019年1月職教20條出臺，文件中強調把學歷教育與職業技能等級證書結合起來，探索“1+X證書”制度。我校也響應號召，開始實施“1+X證書”制度的試點工作。作為我校計算機應用專業課教師，我義不容辭的擔任了國家第二批試點專業《云計算平臺運維與開發》的授課考證工作，經過了第一輪的教學、考證，本文將我在這些工作后的思考和大家分享。

一、我校計算機應用專業基本情況

我校于2019年10月被自治區確定為第二批試點學校，試點證書為計算機應用專業“云計算平臺運維和開發技能等級（初級）”。計算機應用專業每屆2個班，共計80人。我校根據試點證書內容進行了課證融通工作并逐步修訂了人才培養方案，探索1+x證書制度的實施。

二、存在的一些問題

1.融通課程的知識、技能、職業素養都急需要補充和完善，課程和考證在知識點的要求和標準不一致，需要平衡。

2.行業標準和學校現有課程差距很大，很多課程面臨升級，比如編程基礎這門課，我們還在學習VisualBasic編程語言，那么目前主流的編程語言比如：Python，PHP，JavaScript，shell編程都沒有涉及到，已經脫離企業的生產實際了。還有學校根據自己師資力量開課，有老師就開，沒有老師就拿別的課程代替，那么1+X就逼迫學校必須在課程上做出必要的改革，開設課程到底誰說了算？我認為課程必須符合企業行業生產實際和發展要求，而不是取決于我們老師的專業學識。

3.1+X證書的知識點是由若干個模塊組合而成，涉及到若干門課程，在考證方向課程中，對教師的綜合知識結構要求必須全面，需要再學習，教師的教學思路，教學方法都值得通過教學實踐進行進一步研究。

4.缺少豐富優質的教學資源，特別是針對基礎較差的學生，證書課程的教材綜合性和高起點都是困擾學生的難題，題庫的缺失，更是讓學生缺少了有效的針對訓練。

三、解決辦法

（一）課程改革

1.實現課程內容與1+X職業等級證書考查內容融合。

分析云計算運維和開發等級證書需要的專業知識主要是：（1）網絡通訊知識，包括網絡協議，網絡基礎建設相關的知識。（2）虛擬化知識；（3）數據庫技術。（4）網絡存儲技術；（5）網絡信息安全技術及網絡系統調優等知識；（6）編程技術；（7）分布式系統架構；（8）容器技術；（9）集群技術。那么我校開設的課程應該涵蓋上述9個知識點，我校計算機應用專業原有專業課程網絡技術、Linux基礎、數據庫技術、計算機編程基礎、服務器技術（選修），基本涵蓋了取證的所有知識點。那么以網絡技術課程為例，原先的課程都是以思科的CCNA課程體系為依托，那么1+x云計算運維職業資格證在考查內容上明確使用了模擬華為設備作為考核點，那么網絡技術的課程也應向華為技術轉變，但其實內核還是交換和路由技術，核心的知識結構并沒有發生變化。

2.實現課程內容與企業的用工需求融合。

企業的用工需求一直與生產技術的革新、升級密不可分，在高新技術企業這一點尤為突出，課程的改革我認為也應該參考現階段技術的發展情況，因此，企業自己的資格認證體系就成為了最好的參考。還是以網絡技術課程為例，既然在上述內容中課程內容依托華為技術，那么華為的網絡工程師認證體系就極具參考價值。如果網絡技術的課程既涵蓋了行業資格證書的知識點，又包含了1+X等級證書的考查內容，那么學生既避免了重復學習，又保證了在未來的就業更具有競爭力。甚至還可以進行簡單的再學習，就可以考取華為HCIA的認證證書。因此我認為1要去適應X的要求，但是專業技能的高度應該是1要高于X。

3.實現課程內容與學生的思維慣性吻合。

學習思考的過程最好的路徑就是由易到難，知識連貫，我認為課程改革的過程中不應該一味的迎合證書考試，考試的教，不考的不教，有實驗的教，沒試驗的不教。還是要分清重點主次，課程與課程之間內容要連貫，探尋適合學生思維慣性的課程內容。

（二）實訓教材和相關教學資源的開發

現有的教材已經經過一個學期的教學實踐，學生在學習現有教材有難度，分析原因如下：

1.現有教材在實訓設計上有完整的實驗步驟，但缺少必要的講解，比如：主從數據庫實驗中有一句grant all privileges on*.*to root@'%'identified by"123456"；這里的all privileges是所有權限的意思，那么數據庫到底有多少種權限，這些權限掌管了哪些內容？書中都沒有明確的解釋，因此，在學生即使學死記硬背學會了書上的這個實驗，在學習平臺中的樣卷D里考到的只賦予其中幾個權限時，學生沒有一個會做。

2.現有教材在實訓上缺少例題，學生基本靠各模塊的實例來練習，甚至課后作業里沒有一道操作實訓作業，學生只能一遍又一遍的重復書中上課時的那一道題。和第三方企業合作建立科學合理的題庫，是十分有必要的。

3.云計算運維有大量的文檔需要編輯，因此也出現了大量的生僻單詞，在中職生目前英語水平普遍偏低的情況下，一定要重視文化課的學習，建議要么開設計算機英語相關課程，要么在教材中加入適量的英文輔助注解，方便學生閱讀。

四、未來的發展方向

1.發揮企業主體作用，聯合企業加強職業技能培訓基地建設、師資培訓、教材撰寫、教學資源開發等工作，使職業院校的培訓得到強化。

2.完善認證體系的搭建，目前，第四批1+X等級證書出臺，更多的專業等級證書、更多的第三方企業帶給我們更多的選擇，要加快建立更具適應性的彈性學制，比如學分制度、選課制度、選“X”制度等，借助1+X證書制度的實施框架，強化師資隊伍建設，培養出具有行業標準特性的中職畢業生，讓學校、專業真正體現出“職業”特色。