高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育路徑的研究

●唐永軍

社會經濟的快速發(fā)展使得我國逐漸發(fā)展為全球制造業(yè)大國，并向世界強國邁進。然而，經濟的高速發(fā)展有賴于人才的支持，尤其是一些專業(yè)素質較強的應用型人次，但是，我國這方面人才的缺口較大。最近幾年來，為了滿足國家對人才的需求，我國大力發(fā)展教育事業(yè)，積極培育各種高級應用型人才。高職院校是人才培養(yǎng)的重要陣地，應積極承擔為國家培養(yǎng)各種職業(yè)人才的重要使命，尋找各種有效路徑來培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內涵

所謂職業(yè)素養(yǎng)，指的是人們從事某一份特定工作時，既要具備這份工作的基礎知識，也要掌握這份工作需要的基礎技能，同時還應當具有職業(yè)操守，了解自己所從事的職業(yè)相關知識。職業(yè)素其實是人們對職業(yè)崗位的適應能力，了解能力等多種綜合能力的體現。在高等職業(yè)學校，對高職學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培育包括多方面的培育，像職業(yè)道德、技能、意識、行為等諸多方面。

二、對高職學生進行職業(yè)素養(yǎng)培育的重要意義

（一）職業(yè)素養(yǎng)培育有助于高職學生自身的發(fā)展

對高職學生的發(fā)展而言，其職業(yè)素養(yǎng)會影響著高職學生終生發(fā)展。目前，高職學生就業(yè)比較困難。為此，高職院校積極展開職業(yè)素養(yǎng)培育，是具有積極意義的。當高職學生具備了各種知識技能以及一定的職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)也會相對比較容易。在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的過程中，高職學生能通過各種平臺來清晰地了解企業(yè)對人才的具體需求，因而，學習的針對性更強，方向性更強，目標性更強。并且，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有效減少了高職院校同高學歷院校學生的差距，提高了高職學生的職業(yè)自信心，能夠客觀評價自己，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，提升自我競爭力。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培育對用人單位的意義

如今，社會經濟的發(fā)展步伐非常快，對人才的要求也越來越高，這也個高職學生帶來了巨大的就業(yè)壓力。為了有效解決就業(yè)難的問題，高職院校必須設法提升學生的競爭力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)便是一個極好的途徑。在專業(yè)知識以及技能基礎上培育高職生的職業(yè)素養(yǎng)，能為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，以滿足企業(yè)的人才需求。高職院校每年都向社會輸出大批畢業(yè)生，然而，這些畢業(yè)生卻無法順利就業(yè)，主要是由于用人單位對人才的要求同高職生的實際職業(yè)素養(yǎng)間的差距過大。高職生走出校園后，無法靈活運用各種知識技能，交往能力不足等等，自然無法適應企業(yè)的用人需求。通過對高職生進行職業(yè)素養(yǎng)培育，便能有效解決這個問題，使用人單位獲得很多高素質專業(yè)人才。

（三）對高職生進行職業(yè)素養(yǎng)培育對國家的意義

高等職業(yè)院校對高職生進行職業(yè)素養(yǎng)培育，能為國家培養(yǎng)許多高素質的優(yōu)秀人才，明顯提升高職院校學生的就業(yè)率，提高高職學生在社會上的競爭力，努力工作，為整個社會的貢獻自己的力量。

三、高職學生職業(yè)素養(yǎng)培育路徑

(一)發(fā)揮主觀能動性，自我提升職業(yè)素養(yǎng)

就高職學生的職業(yè)素養(yǎng)培育而言，首先，高職院校要重視學生行為習慣的培養(yǎng)，幫助學生建立優(yōu)秀職業(yè)形象。這是因為，在職業(yè)素養(yǎng)中，學生的日常行為習慣和職業(yè)形象是非常重要的組成部分。好的習慣不僅讓人終身受益，還使人們走向成功的必須要素之一。高職學校的教師要幫助學生培養(yǎng)優(yōu)秀的行為習慣，特別是要針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)行為習慣。另外，個人形象也是非常重要的，現在，很多用人單位都特別重視員工的形象，因為員工的形象也是企業(yè)形象的體現。其次，高職院校要讓學生懂得基本的職場禮儀。在職場中，禮儀是非常重要的，涵蓋內容也比較廣，像求知禮儀、日常工作禮儀以及業(yè)務談判禮儀等等，學生如果沒有事先在學校學習這些禮儀，一旦走入社會，便很容易因為不懂得這些職場禮儀而被淘汰。所以，職業(yè)素養(yǎng)培育的一個重要內容便是要讓學生掌握這些職場禮儀。最后，幫助學生建立責任意識以及團隊意識。在一個企業(yè)中，員工的責任感以及團隊意識是非常重要的，對于企業(yè)的發(fā)展產生巨大作用，所以，高職院校要加強這方面的培育工作。

(二)加強院校教育，重視職業(yè)素養(yǎng)培育

高等職業(yè)院校是高職生提升職業(yè)素養(yǎng)的重要場所，所以，一定要加強院校教育，以培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。首先，院校要幫助高職生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，使學生能夠充分了解職業(yè)素養(yǎng)的要素，并清晰職業(yè)目標，另外，學生也要認清自身優(yōu)勢，并結合自己的興趣，進行自我綜合評估，為自己的職業(yè)方向進行合理定位，使學習更有針對性和目標性。而且，高職院校還要幫助學生樹立各種先進職業(yè)道德觀念，比如愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、誠實守信，團結合作等。其次，高職院校教師應當發(fā)揮模范帶頭作用。在學生的學習過程中，教師的言傳身教對學生有著潛移默化的作用。因此，教師要扮演好引領者角色，以提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。教師有效的引導以及教育對于學生的職業(yè)素養(yǎng)培育是非常重要的。學生在高職院校學習時，會自然而然受到教師日常言行的影響。所以，教師一定要為學生做好榜樣，對學生產生正面影響。其三，在平時的課堂教學過程中，高職院校的教師也要特別重視培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。高等職院校應當基于學生的職業(yè)素養(yǎng)來完善課程體制、制定課程標準，并優(yōu)化教學內容，使課程體制的所有環(huán)節(jié)都能體現職業(yè)素養(yǎng)的重要性，使學生的職業(yè)素養(yǎng)培育落實到課堂教育的方方面面。

(三)深化校企合作，構建豐富的社會實踐活動平臺

和普通本科教育不同，在高等職業(yè)教育中，校企合作、工學結合是高職教育的重要特色。所以，為了提升學生的實踐能力，高等職業(yè)教育有賴于企業(yè)的支持，需要企業(yè)積極參與。特別對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)而言，校企合作非常重要。學生要深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產環(huán)節(jié)和管理。目前，很多高職院校都為學生安排了實習時間，教師要利用頂崗實習使學生能夠到企業(yè)中親身實踐。只有身臨其境，學生才可感受到企業(yè)的氛圍，感受企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學生的責任意識以及團隊意識，在實踐中提升職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，高等職業(yè)院校還可以聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員到學校為學生授課，傳授經驗，利用自身經歷現身說法，培養(yǎng)學生的奉獻精神，職業(yè)精神。大量實踐證明，校企間的有效合作，為高職院校學生構建了豐富的社會實踐活動平臺，使學生能在企業(yè)中體驗，這些體驗對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。

（四）創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)的評價體系，使測試更加人性化

為了培育高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)，高職院校要建立完善的評價體系。在評估學生的學生職業(yè)素養(yǎng)時，高職院校要完善評估體系，使評估體系人性化、科學化、合理化。高職院校對學生進行職業(yè)素養(yǎng)評估測試，能使高職學生充分認識到自身的價值，進行科學合理地評估。為了使評價科學、客觀、合理，高職院校的教師要了解學生的學習進度，不同專業(yè)學生的評估測試也是不同的，根據學生具體情況，對測試的內容以及難度進行調整，并引導學生進行專業(yè)性實踐操作。科學的評估體系能夠有效發(fā)揮激勵作用，促使學生不斷提升自己。

四、結語

綜上所述，高職院校要重視學生的職業(yè)素養(yǎng)培育，以促進高職生自身的發(fā)展，使高職生能夠順利就業(yè)，滿足企業(yè)的人才需求。通過對高職生進行職業(yè)素養(yǎng)培育，高職院校可以充分挖掘學生的潛在能力。同時，學生在企業(yè)實踐的過程中，能有效提升人際交往能力、溝通能力、團隊合作能力、臨場應變能力等等。職業(yè)素養(yǎng)的培育既有利于高職生的發(fā)展，也為企業(yè)提供了更加優(yōu)秀的人才支持。所以，高職院校一定要積極探索各種路徑來培育高職生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送優(yōu)秀人才。