農村小學生獨立完成數學作業習慣養成的策略探討

黃錦標　陳桂枝

摘? 要：當前我們農村學校小學生獨立完成作業的情況并不理想，很多的學生都沒有養成能夠獨立完成作業的習慣。本文結合農村小學生數學作業具體情況，對其不能獨立完成數學作業的原因進行剖析，對此根據數學教學的特點和小學生的情況，從日常常規教學工作出發，制定出關于完成作業的一些制度，讓學生正確認識數學作業，認識獨立完成作業的重要性和必要性，對其獨立完成數學作業的習慣進行培養，通過長時間的堅持培養農村小學生獨立完成數學作業的良好習慣。

關鍵詞：農村小學生;數學作業;習慣養成;策略探討

一、小學生數學作業的現狀與分析

在日常教學中，學生的不良習慣屢屢所見，在新課改的背后，課堂雖然有轟轟烈烈的課堂氣氛，但背后我們看到一些不良的情景：

學生回家做作業是否及時、自覺;做作業期間是否同時在觀看電視節目;作業完成后是否認真檢查等。

鏡頭一：在我們的身邊經常看到這樣一種現象：學生坐在電視機前一邊寫作業一邊觀看電視節目;有的坐在客廳寫作業，旁邊的大人們就在一邊聊天、打撲克、打麻雀等。在這樣的環境下，孩子們怎能安心作業？更談不上及時、自覺、認真得做作業，作業完成后是否認真檢查等。家長們又對學生的作業是否關心、重視？家長是否會為學生指導和講解作業;家長在學生完成作業后是否檢查、簽字等。

鏡頭二：有學校辦公室常常看到這樣一種現象：每天老師來到辦公室，來上交作業的科代表就在老師跟前滔滔不絕說，“誰沒有交作業、誰沒有交作業……”。有的科代表把沒交作業的學生名單寫得密密麻麻夾放在老師的桌面上。還有的老師一大早就請來一大群沒有交作業的同學在訓話。

鏡頭三：在每月的作業檢查中，我發現好多班級的數學作業中，幾十個學生往往作業就那么幾個“版本”，對的一個樣，錯的一個樣，批發作業就好像改小組作業，抄襲現象很嚴重。

二、小學生獨立完成數學作業習慣養成的意義

1、小學生良好數學作業習慣養成是學科學習習慣的基本要求

在數學課程標準中明確地指出，數學教學活動主要是注重學生數學學習習慣的培養，并引導學生掌握良好的數學學習方法，當前我國的教育正在從應試教育轉向素質教育，實現學生的德智體美勞全面發展。如果學生不能有效地跟上時代的發展要求，可能會隨時被淘汰，因此，在我國學生的學習方式主要分為兩種，一種是課內學習，另外一種則是課外學習。其中數學作業則是課外學習的一種形式，讓學生在學習中完成一定的數學作業量，進一步復習與鞏固數學知識，增強學生數學知識學習的興趣，并融入其中，探究更多的數學知識。因此學生數學作業習慣的培養，對于現代社會而言迫在眉睫。

2、小學生獨立完成數學作業習慣養成是數學教學實踐的基本要求

如今的世界正在飛速的發展，為了適應這樣快速發展的社會，國家提出了素質教育，那么數學作為基本的課程教學內容而言，必然不會幸免，數學教師對數學作業習慣進行了深入的探究，發現數學作業習慣的培養對于學生數學知識的學習與鞏固起著非常重要的作用，也可以幫助數學教師發現與了解學生的學習難點，善于調整教學方式，進一步強化教學的針對性與方向性，實現學生的全面發展。

三、小學生獨立完成數學作業習慣養成的策略

1、評比展覽，促使學生養成良好作業習慣

學生在完成數學作業方面主要體現在，學生的作業本不夠整潔，作業本封面臟亂，在寫數學作業之前并沒有進行很好的規劃，作業本的使用格局并不是很理想，而且學生也沒有認真地完成數學作業，而且對于數學作業的完成質量并不是很重視。

針對學生所出現的情況，我們提出了明確的要求，要求學生在寫數學作業之前，注重整潔，對于學生的作業本采取展覽的方式，無論是學生的家庭作業還是堂上練習，都可以用來進行展覽，不僅評比學生的作業質量，還注重學生的作業內容格局安排是否恰當，進一步評選出優秀的榜樣。如我們學校每年舉行一次優秀作業展覽，先各班在班內評選出各個學科前10名的優秀作業，然后學校開展作業展，在校園展覽各班的優秀作業，并讓學生自主投票，最后選出學校的優秀作業作品，學校頒發獎狀，激勵學生認真完成各科作業。同時在日常數學課堂中，教師可以滲透這樣一種理念，倡導學生獨立完成數學作業，可以存在出錯的情況，但是絕對不能去抄襲。

2、有效檢查，實現學生作業獨立完成的高效性

當學生在完成數學作業的過程中，有的學生可能會心不在焉，甚至不知道接下來應當做一些什么，當部分學生反映過來需要再次進行檢查的時候，大部分學生僅僅拿起自己的試卷瀏覽一遍，學生的檢查意識并不夠，因此，我們組織學生集中學習數學檢查方式，尤其是對于數學計算題的檢查，而是讓學生進行重新計算，在草稿紙上進行計算，或者在自己的心中進行默算一遍，當學生在進行數學計算的時候，應當注重減慢速度，并進一步觀察學生在完成數學計算之后的情緒的變化，然后進行反饋，并引導學生，讓學生明白，如果單純地利用眼睛進行數學檢查，并不是明智的選擇，最好的方式就是再計算一次，如果時間足夠寬裕的話，可以多次進行計算，有效的提升學生的數學計算正確率。如在平時的豎式計算中，要求學生必須進行驗算檢查;在解決問題時，要求學生必須把答案代入問題中進行檢驗，通過檢驗確保計算結果的準確性。

3、堅持不懈，落實學生獨立完成數學作業的實效性

在上數學課之前，教師應當注重堅持檢查學生的數學作業情況，當學生在做數學作業的時候，合理地安排學生的數學作業格局設計，當學生完成數學計算之后，再次提醒學生利用筆進行檢查，將錯誤率降到最低。在堅持嚴格要求的基礎上，我們設計與印刷了表揚卡，學生無論哪個方面表現得非常好，作業書寫還是作業檢查等，只要有其中一種表現好，就可以獲得表揚卡，當學生們集滿十張表揚卡之后，就可以在教室黑板報上獲得一朵小紅花獎勵，那么學生可以憑借小紅花向老師申請獎勵，通過這樣的方式極大地調動了學生的數學做作業的興趣。

4、規范要求，提高學生獨立完成數學作業的高質量

我們首先要求學生做到的就是要能夠認真完成作業，保證書寫工整和格式的正確。在進行數學的畫圖題時一定要使用尺子和鉛筆等工具。另外在完成作業前最好要進行當天知識的復習，對于新學習的內容有一個重新鞏固的過程。完成作業后學生自己要具備檢查的習慣，不要著急與其他學生對答案，也不要直接問老師或者是家長，自己先檢查，找出不會的地方實在思考不出來時再去請教。為此，我們學校根據上級的要求，結合我們學校的實際情況，特制訂了我們學校數學科的作業要求。如：豎式計算的題目一定要用直尺畫橫線，豎式居中;分數的書寫要占兩行，分數線用直尺畫;作圖時要用直尺、三角板、量角器、圓規等作圖工具，并要用鉛筆做;需要抄題的作業超過一行的要求隔行，題與題之間也要隔行;不準用涂改液、改正紙等去修改作業等。讓教師、學生都明確作業要求，讓學生認識到獨立完成作業時自己應該遵守的一些規則，這樣才能夠通過完成作業培養學生的良好習慣，提高作業的完成質量。

獨立完成作業的習慣直接影響到了學生學習的效果。然而學習習慣的養成并不是一朝一夕的事情，需要長時間的堅持。作為農村小學數學的一線教師要認識到培養學生獨立完成作業的重要性，要能夠采取多方面的手段讓學生盡早的養成獨立完成作業的習慣，不斷地提升小學生的數學素養。