淺談語文教學中的素質教育

黃秀片

素質教育有多種途徑，小學語文教學對學生能力和健康品德的培養思想起著十分重要的作用。一個小學生能達到什么樣的素質水平，語文教育的影響是關鍵，尤其是基礎教育對培養未來人才的影響，它直接關系到整個國民素質的提高。因此，本文就小學語文教學中如何全面實施素質教育談幾點看法。

一、處理好工具性和思想性的統一是前提

《大綱》規定，小學語文具有工具性和思想性。同時指出“在聽說讀寫訓練的過程中，要進行思想政治教育和道德品質教育。”在語言文字的訓練中滲透思想教育、語言文字訓練不能脫離語文的思想內容獨立進行，教材中有許多故事性強，語言文字優美，感情強烈的課文，因此小學語文教學在充分利用教材時既要注意對學生傳授字詞句段篇的知識，培養聽說讀寫能力，以提高他們的知識水平，又要注意提高學生的思想認識激發他們的學習興趣，以促進學生意識健康發展。這就要求教師從素質教育的目標出發，既要讓學生獲得一定的語文知識，又要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者。

二、構建多元化的整體目標是實施素質教育的關鍵

素質教育以遵循人的身心發展為前提，實施全面和諧發展的教育。主張人才結構多樣化、多層次、多規格。以素質全面發展為目標，綜合衡量學生學習質量，在教學中根據大綱要求，構建多元化的整體目標。1.通過語言文字訓練進行思想教育、審美教育、培養道德情感;2.培養學生掌握和運用語言文字的能力;3.培養學生讀寫聽說并行的四種能力;4.發展觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力;5.注意非智力因素的培養，使學生養成良好的意志品格和學習習慣;6.減輕學生負擔，以語促全，滲透心理教育，交往教育。并將其分解為學期、單元目標。每課時根據教材和學生實際水平制定具體的認識、技能、情感目標，做到適度、明確、具有可操作性、可測性，實施目標教學。

三、依綱扣本，是實施素質教育的根本

新大綱指出：“與以往的教學大綱相比、著眼于民族素質的培養，提高中華民族的素質，切實打好基礎工作，是新大綱最顯著的特點;充分發揮小學語文在提高中華民族科學文化素質和思想道德素質中的重要作用，是新大綱的著眼點和根本指導思想”。這一精神，為我們實施素質教育描繪了宏偉藍圖。因此，依綱扣本，深入領會新大綱精神，認真鉆研教材，用好教材是小學語文實施素質教育的根本。

四、構建素質教育的課堂教學模式，提高課堂教學效率是實施素質教育的途徑

素質教育的目標，主要是通過課堂教學來實現的，課堂教學的目標體系決定著受教育者在思想品德、知識、智能、身心健發展的方向、規格和水平。因此，更新教育觀念，優化課堂教學結構、方法和手段是關鍵所在。

五、改革評價標準

測試方法是實施素質教育的保證。我們的教育評價原來基本上是分數評價。這種單一的片面評價標準，導致學生為分數奔命，也造成種種不良惡果，給素質教育的實施帶來了嚴重干擾。我們在小學語文教學過程中，要逐步取消考試和作業的百分制，實施等級評價，應試行“分項考核十等級評價十特長評價十鼓勵性評語”作為綜合的學生素質考核辦法，考試成績不排隊，這就說明素質教育不是考出來的。素質的提高是靠科學的教育思想、方法去培養、去熏陶、去誘導、去推動學生主動發展的結果，不能什么都用考試去解決問題。

百年大計，教育為本。為了開創新世紀教育領域的新局面，實現教育指導思想：“發展經濟必須依靠科技、依靠人才、依靠教育”，小學語文教師要真正做好教書育人的工作，在小學語文教學中實施素質教育勢在必行。

（廣西百色市樂業縣甘田異地安置小學）