尋找蟬

連續(xù)五年，有著“民間全學(xué)者”之稱的邰勇夫（右），不停地走進(jìn)長株潭、婁底各市區(qū)縣的中小學(xué)、社區(qū)、家庭，舉辦“邰勇夫作文育人親子大課堂”，指導(dǎo)孩子們寫出上萬篇優(yōu)秀作文。

11歲的五年級小學(xué)生彭洛嘉來上作文課了，問我：“老師，今天寫什么？”我說：“這應(yīng)該先問你自己，腦袋長在你自己的身上，而不是長在老師的身上、家長的身上。寫什么，先問你自己：我今天想寫什么？要寫什么？給自己任務(wù)。”彭洛嘉不知所措，一副當(dāng)下中小學(xué)生處于此情此景時的尷尬。當(dāng)下的孩子們，刷題、補(bǔ)課、分?jǐn)?shù)成了他們生活的全部，學(xué)習(xí)的全部。不過，彭洛嘉是在我這里留下文字最多的小朋友，也是優(yōu)秀學(xué)生之一。

外邊響起一片蟬鳴，我問：“你聽到了嗎？”

孩子滿臉狐疑：“什么？”“外面什么在叫？”

孩子側(cè)耳聽了一會兒，臉上露出了欣喜：“是知了在叫。”

“你看到過知了嗎？”

“在書上看到過，學(xué)名蟬，生活在溫帶至熱帶地區(qū)，雄蟬會叫，雌蟬不能發(fā)聲，所以雌蟬是啞巴蟬。真的知了，我沒見過。”

“那你今天就去探索一下蟬，今天給你的作文題目，就是‘循聲找知了。去門外樹林里面找知了吧！”

孩子歡快地出去了！15分鐘后，孩子興沖沖地跑了回來，進(jìn)了門就喊：“邰老師，我終于看到蟬了！”

“怎么沒捉一只回來？”

“沒時間了。馬上要去小升初集訓(xùn)，連續(xù)上17個上午，還要去補(bǔ)奧數(shù)、補(bǔ)英語、補(bǔ)……”

我問：“剛才都有什么發(fā)現(xiàn)？”

“蟬的顏色跟樹皮、土的顏色相近，蟬的鳴叫，是有規(guī)律的，它們像約好了一樣，一塊叫，叫起來一大片。”

“祝賀你！”

彭洛嘉小朋友人生第一次看到了蟬。此前這孩子只聽到過夏天的蟬鳴聲，從來沒有產(chǎn)生過循聲去發(fā)現(xiàn)蟬、尋找蟬、捕捉一只蟬的想法。我為能夠讓孩子在百忙中抽出這15分鐘，聽聽這個美麗夏天的蟬鳴，并去樹林里尋找一次蟬而備感欣慰，我相信，這15分鐘會成為孩子童年美好的記憶，會永遠(yuǎn)潤澤孩子的內(nèi)心世界。

我的作文課，再一次完成了作文課應(yīng)該完成的育人使命。

作文課，尋找夏日蟬鳴 彭洛嘉

你聽過知了的叫聲嗎？你有過隨著知了的叫聲尋找到它的經(jīng)歷嗎？上邰老師的作文課，讓我有了一次尋找知了的經(jīng)歷。

作文課上，邰老師問我想寫什么作文。我說不知道。這時，從窗外小區(qū)綠化帶里的大樹上傳來了一片蟬鳴聲。

邰老師馬上讓我去小區(qū)綠化帶尋找知了。

我想：這也是作文課？邰老師的作文課太好玩了！

我走進(jìn)樹林，知了的叫聲突然消失了，等了半天也沒有再叫。我急了，這么多茂盛的大樹，沒了聲音的引導(dǎo)，要找到一只知了，那可是人海撈針啊！就在我準(zhǔn)備放棄的時候，一絲微弱的蟬鳴響了起來，緊接著，蟬鳴聲變得很大，響成了一片。我一邊認(rèn)真聽蟬鳴，一邊跑向蟬鳴聲發(fā)出的地方。鉆進(jìn)樹林深處，我覺得周圍的四棵大樹上都有蟬在叫。仔細(xì)傾聽，我發(fā)現(xiàn)只有一棵樹上的蟬鳴聲最大。

蟬，就在這棵樹上！我認(rèn)認(rèn)真真地聽著、搜尋著，終于發(fā)現(xiàn)了一只蟬攀附在一根樹枝上。開始我還以為是樹枝上的一塊泥土，后來發(fā)現(xiàn)它在動，發(fā)出了鳴唱！我撥動樹枝，蟬振動雙翼，飛走了，飛得好高！

我第一次看到了蟬，看到了正在嗚叫的蟬，看到了蟬展翅飛向天空的情景！我興高采烈地跑回教室，告訴邰老師我人生第一次見到了蟬。

邰老師說：“僅見到不夠，你還要去認(rèn)真觀察，看蟬是怎么叫的。”

我又跑回樹林，認(rèn)真觀察，這次我發(fā)現(xiàn)，原來樹上攀附著好多的蟬，它們一動也不動，好像在等待樂隊(duì)總指揮的命令。那個人類難以發(fā)現(xiàn)的蟬鳴總指揮一聲令下，它們終于再次嗚叫起來了。好響亮！它們嗚叫時下半身不停地上下抖動，就發(fā)出了“知知知……”的夏日蟬鳴。我激動極了，原來蟬的生活這么有趣！

我再次跑回來，邰老師又告訴我——

蟬為什么喜歡激昂高歌，扯著“嗓門”大喊大叫呢？法國著名昆蟲學(xué)家法布爾百思不得其解。他活了90多歲，把畢生的精力都傾注在昆蟲學(xué)的研究上，寫下了100多萬字的研究論文集——《昆蟲記》。他曾對蟬進(jìn)行了多年的觀察研究，并做了極其生動而細(xì)致的描述。對蟬的嗚叫他是這樣描寫的：“蟬的翼后的空腔里，帶著一種像鈸一般的樂器。”法布爾為了弄清蟬究竟為什么要那樣沒完沒了地拍著“肚皮”的鈸，起勁地唱歌，是不是它根本就沒有聽到自己的大“嗓門”，怕別人也和自己一樣還沒有聽到，才故意提高“嗓門”呢？于是，他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下雄蟬究竟能不能聽見聲音。法布爾站在雄蟬的背后，在距離很近的地方大聲講話，使勁吹哨子，拍巴掌，用石頭與石頭撞擊……使用種種響聲來嚇唬蟬。可是蟬滿不在乎地繼續(xù)唱歌。法布爾找來兩支火槍，里面裝滿火藥，在蟬的旁邊連連發(fā)射，聲如霹靂，可是“歌手們”照樣悠閑自得地唱著。于是法布爾得出結(jié)論：雄蟬是沒有聽覺的，它聽不見周圍發(fā)出的任何聲音，甚至連自己聲嘶力竭的嗚叫也完全聽不到，蟬是個地道的“聾子”。

我心里甜蜜地笑著，一段找蟬的快樂和好奇就這樣流瀉于紙上。