從《國家職業教育改革實施方案》思考專業建設

◎閻金剛

2019 年國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）對于職業教育具有劃時代的意義，詳細闡明了未來國家職業教育的發展方向。專業的發展作為職業院校競爭的核心，師資隊伍、教學環境和條件、專業教學管理體系和運行三個方面對專業建設起到至關重要作用，本文從這三個方面對《方案》進行思考。

一、"雙師型"師資隊伍

《方案》中要求，未來職業院校教師的發展方向為，對"雙師型"教師數量和教師培養培訓基地數量提出了具體建設目標，要求教師每年要到企業頂崗實踐或實訓基地進行實訓鍛煉，來提升自身的職業技能。通過《方案》中對教師的具體要求，不難看出國家對職業院校"雙師型"教師建設提升到一個新高度。

1.加強師資實踐技能培養。目前國內職業院校在招聘教師一般是從雙一流大學直接招聘應屆生，但這些應屆畢業生理論知識比較扎實，理論功底比較深厚。但對于職業院校的學生來講，更注重實踐操作，但對于應屆畢業生自己都沒有親自操作過設備，何嘗來傳授給學生。針對這個問題河北省職業鑒定制定相關規定：職業院校的教師在考取職業資格證時，從中級工開始，中級工兩年之后才能考高級工。所以《方案》中提到2020 年職業院校引進教師必須有企業三年工作經驗，這樣引進的教師才真正的具有實踐技能，才能將企業的新技術、新工藝帶到課堂，拉近學生與企業之間的距離，這樣的人才才能適合職業院校的發展。……