探究高職院校基于現代學徒制模式下的學生管理工作模式

◎王福文

一、現代學徒制概述

現代學徒制的本質是以校企雙主體合作育人為根本，以學生、學徒雙身份為保證，以崗位成才為路徑的一種全新的職業教育工學結合人才培養模式。它的特點徹底改變了學校傳統的教學管理模式，學生不但需要在學校的課堂內學習專業理論知識和基本的實踐技能，還需要接受企業內師傅傳授的實踐技能。整個教學管理活動是由學校與企業共同參與協作完成，共同制訂適合現代學徒制人才培養模式的教學管理工作制度。

二、基于現代學徒制模式下學生管理工作特點

1.育人與管理“雙主體”。現代學徒制的教學模式主要就是要實現產教結合、工學交替。在這個背景下，就促使現代學徒制教育與管理的主體發生了變化，呈現出多元化的發展趨勢。在學校傳統教學管理模式下，學校是教育和管理的主體，而隨著現代學徒制模式的提出與實踐，學校和企業共同作為學徒制育人的主體，學校輔導員與企業師傅共同作為學徒生管理的主體。

2.教學“雙導師”。通過職業院校與企業深度合作，學校教師、企業師傅共同參與培養、聯合傳授，最終實現對學生工學結合的人才培養模式。學校教師主要負責學生基礎課程、專業課程的教學管理工作，對學生開展核心素養養成教育，負責學徒考核與成績評定。企業師傅主要協同完成學徒期間課程體系構建及開發工作；負責學徒生的日常教學管理、崗位考核和成績評定。……