高職院校教學管理改革創新的路徑選擇

劉華艷

（遼陽職業技術學院，遼寧 遼陽 111000）

隨著時代的發展和社會的進步，我國現代化發展十分迅速，同時社會形勢也發生了變化，在激烈的社會市場競爭中，人才的需求量非常大，而培養應用型的技術人才是高職院校的教學目標，為了能夠滿足市場對人才數量和質量的需求，高職院校應該要對市場進行充分分析，從而培養適應社會、滿足市場需求的技術型專業人才。所以，高職院校應該要改革和創新教學管理，從而提升教學質量，培養更多優秀的人才，推動社會發展。

1 高職院校教學管理的現狀

隨著高職院校的發展，其管理模式逐漸成熟、系統，同時能夠為社會輸送豐富的技術型以及知識型的人才。然而隨著全球化的發展，社會形勢發生了重大變化，高職院校需要不斷創新和改革教學管理，從而適應時代發展。目前高職院校教學管理的現狀主要是體現以下幾點：

1.1 無法及時更新教學管理理念

高職院校在發展中已經形成了固有的、傳統的教學管理理念，并以此進行教學管理，然而隨著時代的發展和社會的進步，高職院校應該要與時俱進，不斷改革和創新教學管理，從而適應時代發展，若是高職院校無法及時進行教學管理理念的更新，將會直接影響到教學實踐效果和質量。改革和創新教學管理理念，高職院校的教學管理應該要充分突出學生的主體地位，并發揮老師的主導作用，向學生傳授知識，引導學生主動進行知識學習。所以，高職院校改革教學管理理念，需要轉變老師的教學理念，促使老師對學生進行主體與自主意識的培養，充分調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，從而提高教學質量。同時，高職院校還應該要適當改革和創新教學內容，按照教學任務和要求，增加訓練學生技能的教學內容等。

1.2 教學管理人員的專業素質有待提高

在高等教育中，高職院校也占有一定的比例，所以，改革和創新教學管理是非常重要且必要的工作。在實際教學管理改革和創新過程中，管理人員發揮著主導作用，直接影響到改革和創新的效果和效率。考慮到高職院校的特殊性，管理人員沒有深入了解學校日常的教學內容，因此不發有效改革專業管理，在改革中僅僅是對其他普通高校的管理方式或者是模式進行引進或者是借鑒，另外很多從事教學管理的工作人員并沒有接受過專業的管理培訓，他們無法及時根據市場形勢的變化而進行管理知識體系的更新，在改革創新教學管理工作中無法發揮積極的作用，所以說。管理人員還需要不斷提升自身的綜合素質。

2 高職院校教學管理創新改革的意義

隨著市場的變化和對人才的需求，高職院校在培養人才的過程中，不僅要對學生進行理論知識的傳授，同時還要培養學生的實踐技能。所以，高職院校在改革和創新教學管理的過程中，應該要根據院校實際發展需求，綜合改革教學內容和方式，對教學模式進行完善，同時采用先進的、信息化的教學管理方式和技術，從而有效地培養專業型、技術型的創新人才。

2.1 改革創新教學管理是社會發展的要求

隨著全球化的發展，社會市場對人才的需求不斷擴增，尤其是對專業型的人才需求量較大，所以向社會輸送大量高質量的人才是高職院校的主要任務，根據社會發展的要求，高職院校需要對教學管理進行改革和創新，不僅要對教學方式進行科學管理，同時還要對教學任務和內容進行創新管理，從而有效地提升教學質量，培養學生形成社會需要的專業型高素質人才。

2.2 改革創新教學管理是高職院校自身發展的需求

從上世紀開始我國就已經開始成立高職院校，主要是與普通高校進行溝通，確保我國在教育和社會發展中構建完善的高等職業技術體系。隨著時代的發展，部分中專院校不斷進行革新和發展，并發展成為高等職業院校，然而，因為他們仍然是采用傳統的教學管理體系，雖然這些管理體系中包含了大量的教學經驗，安兒與高等職業院校培養人才的模式和目標還是有區別的，也就是說部分高職院校的教學理念和教學管理方式無法與市場發展形勢相適應，阻礙了高職院校自身的發展。因此，為了滿足高職院校自身發展的需要，提高教學效率，提升院校在市場的競爭力，高職院校需要進行教學管理的創新和改革。

3 高職院校改革創新教學管理的主要路徑

3.1 創新教學管理理念，以學生為主體

我國在教育改革的相關政策中明確指出相關的教育組織和機構在實際教學改革和創新中需要本著以人為本的原則，發揮老師的主導作用，同時體現學生的主體性，對教育管理制度進行改革，從而提升整體教育的質量，培養具有專業的綜合素質人才。所以，在高職院校進行教學管理改革創新，首先應該要進行教學管理理念的創新和轉變，充分體現學生在教學中的主體地位，根據學生的個人發展方向，進行教學管理模式和方法的制定和完善，以推動學生綜合發展為教學目的，充分改革教學管理，從而培養德智體美勞全面發展的人才。

3.2 提升教學管理人員的綜合素質

在高職院校改革教學管理主要是人，而教學管理的工作人員自身的管理水平和綜合素質直接對教學管理改革和創新的效果產生影響。所以，在教學管理改革和創新中還應該要重視提升管理人員的綜合素質，高職院校可以構建培訓體系，幫助教學管理人員對市場形勢的變化進行了解和適應，不斷與時俱進，同時可以提供機會鼓勵管理人員外出深造，及時更新管理理論知識體系，提高自身的專業能力和管理水平。此外，高職院校在招聘教學管理人員的過程中，應該要綜合考察應聘者的專業素養、管理能力和綜合素質，從而確保教學管理人才隊伍更加高素質、高水平、高能力。

3.3 加強與企業合作，提高實踐教學效果

高職院校在傳統的教學管理中主要是采取封閉的模式進行管理，導致院校教學效果不佳，學生無法得到實踐和專業技能上的鍛煉，無法及時了解市場對人才和技能的需求。所以，高職院校應該要加強與企業進行合作，通過這種方式對市場形勢的變化和人才需求進行綜合了解和分析，合理改革和創新教學管理，同時能夠為學生提供豐富的學習環境，促使學生在實踐中進行專業知識的應用，深入理解和掌握理論知識，鍛煉學生的實操能力，提高高職院校教學的質量和效果，推動學生全面發展。

4 結語

總之，高職院校改革創新教學管理是時代發展的需要，也是進行市場環境適應的發展路徑。高職院校在改革創新教學管理的過程中，轉變傳統的教學管理理念，發揮學生在教學中的主體性，提高教學管理人員的綜合素質，同時加強校企合作，鍛煉學生的實踐能力，豐富教學模式，能夠有效地提升教學質量和效果。通過對教學管理進行改革和創新，能夠有效地推動高職院校可持續發展。