診改工作中數據中心建設的研究

◎李楊郁宇

數字中心的建設實施應秉承信息技術與教育教學深度融合的理念，注重學生信息化素養的全面提升，增強教師信息化教學能力與素養，促進學校改革與發展目標的實現。結合學校當前校情條件、信息化建設基礎環境、建設效果緊迫程度建議以“一廳一平臺”為建設核心打造學校“數字校園”工程。

一、數據中心建設背景

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的逐步實施，教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》以及《教育信息化2。0行動計劃》開始推行，要堅持堅持應用驅動、機制創新，加強頂層設計、多方協同推進，建設“三通兩平臺”的各項工作，當前云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步廣泛應用，為了順應全球教育信息化發展的潮流，促進信息技術與教育教學的深度融合。智能化校園的實施應秉承信息技術與教育教學深度融合的理念，注重學生信息化素養的全面提升，增強教師信息化教學能力與素養，促進我校改革與發展目標的實現。

總體來說，數字中心建設包括數字資源、應用服務和基礎設施三個部分。數字資源的建設要根據我校專業的自身情況突出專業特色、校企合作特色，在建設的過程中遵循兼顧社會服務、優先引入、慎重自建、邊建邊用、建用結合、開放共享的原則。應用服務的建設需要對照部、省、市三級信息化管理要求，根據自身情況選擇實施，量力而行，逐步完善。基礎設施的建設應充分利用網絡互聯和云計算技術的優勢，積極借助社會力量，協同構建院校中心機房、服務器、網絡、仿真實訓系統環境等基礎設施，將來自校外的數字化服務與校本提供的服務相結合，經濟高效地為學生、教師和管理人員提供數字化服務。

二、診改工作中數字中心建設

學校應加大對智能化校園基礎設施建設投入，建設寬帶無線網，建成主干萬兆、千兆匯聚，百兆到桌面，高速、穩定、安全的校園基礎網絡，實現校園教學、管理、實訓場地以及室外公共區域網絡全覆蓋，為學校師生提供“人人皆用、處處能用、時時可用”的網絡接入服務，建成與教學診斷與改進信息化管理相適應的校園基礎網絡。

1.建設信息化管理基礎平臺。

參照國家標準，制定學校數字教育資源標準規范，強化管理體系建設，搭建共享數據中心平臺、統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺三大基礎平臺，建設基于綜合信息查詢、報表自動生成、信息填報為一體的數據綜合服務平臺，實現數據的集中存儲和管理，達到全校數據的共享共用。

2.建設全覆蓋業務應用系統。

建設集信息化應用、數據積累為一體的信息化數據采集系統，圍繞學生在校的全生命周期，建設迎新管理系統、學工管理系統、宿舍管理系統、招生就業管理、團委工作管理、離校管理系統等以學生服務為主線的應用系統，實現學生全生命數字畫像。圍繞教師的職業生涯，建設包括入職、教學、培訓、科研等以教師培養為主線的應用系統，實現教師從入職到退休離校的全生命周期信息化管理與服務。

3.建設大數據分析平臺。

通過對學校業務及應用系統進行數據梳理和抽取，形成專門性的校情分析數據中心，打破各獨立業務系統之間的信息孤島，在此基礎上，研究和梳理質量要素關鍵點，通過對學校、專業、課程、教師、學生的五個層面的數據分析對比，建設專業發展中心、課程發展中心、教師發展中心和學生發展中心，發揮預警功能，為學校分析與決策提供支持。

4.建設內部質量管理系統。

通過對建設任務的計劃、起草、修訂、審核（會審）、下發（歸檔）、廢止等功能的信息化管理，加快內部質量保證體系建設。內部質量管理系統包含質量觀測點和計分辦法管理、工作進展統計分析、工作通報、個人工作中心等核心功能，通過我的待辦事項、個人中心、工作清單、工作計劃、工作通報、績效動態排名、評議、成效與貢獻等為全校各級人員提供質量保證服務。全方位支撐質量管理部門的工作開展，也是學校目標鏈、標準鏈、執行鏈貫徹實施的重要支撐系統。

三、數據中心建設成效

1.根據學院“十三五”規劃，確立智能化校園建設目標，結合已有網絡基礎設施和智能化技術的發展，不斷優化頂層設計藍圖，扎實推進平臺建設，制定和完善了《智能化校園建設方案》，建成能夠實時、常態化支撐診改工作的信息化平臺。

2.按照“服務驅動、數據基礎”的思路，分步推進平臺建設。以服務全局的視角對學校信息化建設融合創新，為師生教學、科研、管理、生活服務提供個性化、智慧化的優質服務，促進了信息技術與教育教學深度融合，常態化支撐學校診改工作。

3.實現了數據的源頭、即時采集。搭建共享數據中心、統一信息門戶、統一身份認證三大基礎平臺，實現數據的集中存儲、管理和數據實時開放共享共用。

4.在學校建設了數據中心、配齊了各應用子系統、建設了校情專題分析系統、專業發展中心、課程發展中心、教師發展中心和學生發展中心，建立了學校統一門戶網站，上線質量管理平臺，對學校各項工作進行任務分解與目標管理，實現了工作進程可監控，工作結果可量化，為績效考核提供數據支撐；上線了校情專題分析系統，從數據中心抽取數據，實現了五個層面的“畫像”分析，為學院各層面自診、決策提供數據支持。

四、數據中心建設過程的建議

1.信息化建設應做好頂層設計，循序漸進、持續更新的工作，相應的制度保證需進一步健全。

2.數據中心建設應在數據融合的基礎上，以免造成數據混亂。，診改數據平臺、五個層面畫像、數據分析、預警等功能需進一步開發和建設，。

3.加快診改數據平臺建設，進一步加強與校外信息化建設合作，提升信息化建設水平。

4、由學校現代與公司合作對各子系統數據進行清洗，規范數據標準，提高數據質量，消除因數據不規范原因引起的信息孤島。