職業(yè)院校人力資源管理的主要問題和策略研究

■高海霞

（呂梁市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出我國(guó)職業(yè)教育的政策支持與未來發(fā)展趨勢(shì)。就當(dāng)前而言，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展較快，培養(yǎng)出一批批專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，凸顯出我國(guó)高等職業(yè)教育的價(jià)值。而從高等職業(yè)院校自身情況上看，為了提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要加強(qiáng)職業(yè)院校的人力資源管理，發(fā)揮出人力資源的作用，凝聚向心力，使得人力資源利用價(jià)值得以完全發(fā)揮，促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

1 職業(yè)院校人力資源管理的重要性

1.1 有利于提高市場(chǎng)適應(yīng)性

由于當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境比較復(fù)雜，大多數(shù)職業(yè)院校都面臨著招生壓力與利潤(rùn)空間壓力。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，無論是教育產(chǎn)品還是營(yíng)銷手段，都在不斷的更新和發(fā)展，有效的人力資源管理方式會(huì)幫助職業(yè)院校加強(qiáng)人力資源質(zhì)量，提高人力資源的利用率，使得職業(yè)院校可以及時(shí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，有利于市場(chǎng)適應(yīng)性的提升，幫助職業(yè)院校在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下站穩(wěn)腳跟。

1.2 有利于提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

從根本上看，職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要源自人才競(jìng)爭(zhēng)，而完善有效的人力資源管理可以讓職業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)始終保持優(yōu)勢(shì)地位，將職業(yè)院校的人力資源優(yōu)勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于職業(yè)院校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

1.3 有利于彌補(bǔ)人才缺失

就目前而看，大多數(shù)職業(yè)院校都面臨著人力資源匱乏的問題，在這一情況下，職業(yè)院校必須要構(gòu)建完善的人力資源管理體系，通過有效的人力資源管理模式吸引人才、激勵(lì)人才、留住人才并關(guān)心人才，讓有限的人力資源發(fā)揮出最大的價(jià)值，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的高端人才，降低人才的流失率，彌補(bǔ)現(xiàn)有人才數(shù)量不足的問題，豐富擴(kuò)充職業(yè)院校的人才儲(chǔ)備，進(jìn)而有利于職業(yè)院校可持續(xù)健康發(fā)展。

2 職業(yè)院校人力資源管理的主要問題

2.1 重視程度不高

就當(dāng)前而言，職業(yè)院校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，積極加大教育設(shè)施建設(shè)的投入力度，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，但卻缺乏對(duì)人力資源管理的重視，形成輕人重物的管理思想。除此之外，大多數(shù)職業(yè)院校主要重視教學(xué)資源、教學(xué)資金、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的管理，沒有意識(shí)到人力資源管理的重要性，對(duì)人力資源管理投入較少，使得很多教職工工作積極性不高，人力資源利用率低，進(jìn)而在很大程度上阻礙了職業(yè)院校的快速發(fā)展。

2.2 人力資源管理方式不科學(xué)

在職業(yè)院校人力資源管理中，多以“事”為核心，將人力資源中的個(gè)體當(dāng)成“經(jīng)濟(jì)人”，管理思想過于落后，缺乏先進(jìn)的管理思想與管理理論的支持，使得現(xiàn)有人力資源管理體系缺乏長(zhǎng)期發(fā)展條件，不利于職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)院校人力資源管理仍以傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)性管理方式為主，站在短期利益角度上進(jìn)行管理布局，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量，以戰(zhàn)術(shù)性與短期性特征為主。而在現(xiàn)代資源管理理念中，主要凸顯全面管理方式，站在長(zhǎng)期利益下，對(duì)人力資源管理進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，屬于戰(zhàn)略型管理模式，這是當(dāng)前職業(yè)院校急需解決的問題。

2.3 缺少人力激勵(lì)機(jī)制

盡管國(guó)家對(duì)職業(yè)院校教育給予行政支持和資金投入支持，但相比于本科院校教師待遇和相關(guān)福利而言，還存在較大的差距，使得職業(yè)院校教師薪資水平整體偏低。除此之外，職業(yè)院校缺少合理的人力激勵(lì)機(jī)制，績(jī)效評(píng)估機(jī)制不完善，無法及時(shí)對(duì)教師待遇水平進(jìn)行調(diào)整，很容易在薪酬方面出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，在一定程度上降低了教師工作熱情與積極性。盡管國(guó)家通過行政手段對(duì)職業(yè)院校人力資源配置進(jìn)行了有效干預(yù)，在一定程度上提高教職工待遇水平，但由于激勵(lì)機(jī)制的缺乏，將使得職業(yè)院校人力資源流動(dòng)性過高，一方面經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)型人才由于學(xué)歷限制而無法進(jìn)行任教，另一方面主要是符合學(xué)歷要求的人才缺少工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而無法任教，導(dǎo)致職業(yè)院校人力資源匱乏，不利于職業(yè)院校的快速發(fā)展。

3 提高職業(yè)院校人力資源管理效率的有效策略

3.1 創(chuàng)新管理思想，加大重視力度

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才是企業(yè)的重要資源，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保障。職業(yè)院校為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，就必須摒棄傳統(tǒng)的管理思想和管理理念，樹立以人為本的人力資源管理理念，特別是領(lǐng)導(dǎo)層要正確意識(shí)到人力資源在教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和重要地位，明確人力資源管理的價(jià)值，并將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀融入人力資源管理中，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷探索先進(jìn)的有效的現(xiàn)代人力資源管理模式和管理思想，力求促進(jìn)員工的全面發(fā)展。與此同時(shí)，職業(yè)院校要加大對(duì)人力資源管理建設(shè)投入力度，要不斷提高人力資源利用效率，使得有限的人力資源發(fā)揮出最大的作用，保證職業(yè)院校人力資源管理的先進(jìn)性，進(jìn)而有效促進(jìn)職業(yè)院校可持續(xù)健康發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新管理模式，制定長(zhǎng)期規(guī)劃

為了提高職業(yè)院校人力資源管理的有效性，職業(yè)院校要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上，對(duì)人力資源管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。一方面要基于全局意識(shí)，制定人力資源管理規(guī)劃，明確人力資源管理目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的雙贏發(fā)展。另一方面要加強(qiáng)人才引進(jìn)，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和任教，促進(jìn)職業(yè)院校的有效發(fā)展。具體管理模式如下：

3.2.1 “抽屜式”管理

在現(xiàn)代人力資源管理中，抽屜式管理也稱為職務(wù)分析，它主要代表每個(gè)管理人員辦公室抽屜中都有明確的職務(wù)工作規(guī)范，促進(jìn)職責(zé)權(quán)力的融合，防止有職無權(quán)或是有權(quán)無責(zé)等情況發(fā)生。在抽屜式管理中，首先要構(gòu)建管理部門職務(wù)分析小組，明確職業(yè)院校內(nèi)部集權(quán)和分權(quán)間的關(guān)系；其次，要根據(jù)職業(yè)院校人力資源管理目標(biāo)進(jìn)行層層分解，將目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)管理人員身上，編寫職務(wù)說明和職務(wù)規(guī)格，對(duì)每個(gè)管理人員工作都要提出相應(yīng)的準(zhǔn)則；最后要將考核制度和獎(jiǎng)罰制度有效的結(jié)合在一起，激勵(lì)員工投入到工作中并規(guī)范其行為。

3.2.2 “一分鐘”管理

“一分鐘管理”法則主要包括一分鐘目標(biāo)、一分鐘贊美和一分鐘懲罰，針對(duì)“一分鐘目標(biāo)”而言，要求職業(yè)院校每位教職員工都要將自己的目標(biāo)和職責(zé)記錄在一張紙上，每個(gè)目標(biāo)和驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)均在250個(gè)字內(nèi)表達(dá)清楚，可以保證一分鐘讀完，這種方式可以讓每一個(gè)人都明確自己的工作目標(biāo)工作方式，并定期對(duì)自己的工作內(nèi)容進(jìn)行檢查；“一分鐘贊美”實(shí)質(zhì)上是一種人力資源激勵(lì)，職業(yè)院校高層領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教職員工的工作挑出正確部分進(jìn)行贊美，使得每位教職員工都明確工作職責(zé)，并不斷進(jìn)行自我完善；“一分鐘懲罰”就是教職員工對(duì)自己分內(nèi)的事情沒有做好，管理者就要及時(shí)批評(píng)指出他的錯(cuò)誤，并給予員工足夠的關(guān)心和關(guān)注，使得教職員工可以接受批評(píng)并改正錯(cuò)誤。在實(shí)際管理中，這種管理方式可以縮短管理過程，達(dá)到明顯的管理效果。

3.3 完善激勵(lì)制度，加強(qiáng)人才配置

為了提高職業(yè)院校人力資源管理水平，職業(yè)院校要完善人才激勵(lì)制度。第一，制定完善的物質(zhì)激勵(lì)措施，提高教職員工的薪資水平和福利待遇，滿足教職員工的物質(zhì)需求。第二，要完善績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教職員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、降職或是辭退等處理，使得教職員工的收入和付出的努力成正比，進(jìn)而做到激勵(lì)教職員工投身于自身的工作中，提高教學(xué)水平和管理水平。第三，要加強(qiáng)對(duì)教職員工的精神激勵(lì)，在物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上滿足教職員工的精神需求，對(duì)優(yōu)秀教職員工授予先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)團(tuán)體榮譽(yù)，并合理放權(quán)，對(duì)教職員工形成激勵(lì)效果，提高教職員工工作的積極性和工作熱情。第四，要加強(qiáng)對(duì)教職員工的培訓(xùn)力度，特別是針對(duì)青年教師而言，要構(gòu)建完善的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，積極和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，利用校企合作的方式不斷提高青年教師的教學(xué)能力和技能水平，并引導(dǎo)教職員工進(jìn)行不斷自我學(xué)習(xí)和自我豐富，提高職業(yè)院校教職員工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

結(jié) 語

綜上所述，職業(yè)院校要正確意識(shí)到人力資源管理的重要性，對(duì)當(dāng)前人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行反思和審視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校人力資源管理中存在的問題，制定針對(duì)性解決對(duì)策，完善人力資源管理體系，提高管理質(zhì)量和管理水平，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。