論初中生法律素養(yǎng)的培育路徑

鐘躍明

【內(nèi)容摘要】依法治國是我國的基本國策。在依法治國背景下，學校教育也越來越重視學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)。但是，受諸多因素影響，初中生法律素養(yǎng)培養(yǎng)狀況不容樂觀。文章結(jié)合初中生法律意識現(xiàn)狀探討了培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的重要性，然后指出了培養(yǎng)初中生的法律素養(yǎng)的路徑，希望能對初中生法律素養(yǎng)培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中生 ?法律素養(yǎng) ?培育路徑

法律素養(yǎng)指個體認識和運用法律的能力。法律素養(yǎng)是個體對法律知識的掌握程度，養(yǎng)成的法律意識、法律信仰的綜合體現(xiàn)。初中生正處于思想認識提高、行為習慣養(yǎng)成的重要時期，初中生也是未來法治的重要力量。在初中階段，培養(yǎng)學生的法治意識和法律素養(yǎng)，非常重要。所以，初中道德與法治新課標明確提出了“培養(yǎng)學生法治核心素養(yǎng)”的要求。這就要求中學教師要根據(jù)學情，探索初中生法律素養(yǎng)的培育路徑，以幫助初中生養(yǎng)成法律意識和道德素養(yǎng)。

一、初中生法律意識現(xiàn)狀

初中生的年齡普遍在14～16歲之間，這一時期，初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的自我意識非常強。雖然在依法治國背景下，全社會對青少年法治意識培養(yǎng)非常關(guān)注，但是，由于初中生學習任務較重，絕大多數(shù)時間都是在學習中度過的，而他們接觸到的法律知識比較少，所以許多初中生對法律的認識都非常片面。一些學生還沒有形成正確的法律意識，對法律存在認知誤區(qū)。如一些學生認為，中學生在家受家長監(jiān)護，在學校有教師嚴加看管，與外界的接觸不多，根本不會觸碰法律，也不用擔心犯法。所以，中學生的主要任務就是學習，不應將時間和精力花費在法律知識學習上。其實，這種想法是不可取的，因為中學生正處于青春叛逆期，由于心智不成熟，在受到不良誘惑時或消極刺激時，許多人極易頭腦發(fā)熱做出違反犯罪之事。如北京市某初中生由于癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅偷盜了同學2000元錢，還偷盜共享單車。四川省宣漢縣某學校的幾名女生，就因為對一女同學的穿著不滿就對其施暴，事件經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后引起社會廣泛關(guān)注。從這些事件可以看出，對初中生進行法治教育的重要性。而針對初中生開展法治教育，讓學生認識到法律與自身的關(guān)聯(lián)，不僅可以提高學生的法律素養(yǎng)，還可以維護學生自身的合法權(quán)益，為初中生健康成長提供良好的條件。所以，在初中教學中，要深入宣傳和學習法律知識，以培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，為學生成為學法懂法用法護法的新公民打好基礎(chǔ)。

二、初中生法律素養(yǎng)的培育路徑

1.明確教學目標，定位法律素養(yǎng)培養(yǎng)

法律是一門獨立的學科，但是在初中課程體系中，由于課程設(shè)置的原因，法律教育并沒有獨立成科，而是被融入了道德與法治教學中。在初中道德與法治教學中，開展法律教育，并不是為了讓學生應付考試，而是要培養(yǎng)學生的法治意識，使學生了解自己的權(quán)利和義務，懂得如何依法維護個人合法權(quán)益，在思想上符合依法治國的要求。但是，由于時間有限，在初中道德與法治教學中，許多教師都只關(guān)注教學內(nèi)容的全面性，不重視學生法治意識培養(yǎng)，道德與法治教學與法治教育的結(jié)合度不緊密，而且法治教育目標模糊，教學書法落后。要想培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，在初中道德與法治教學中，教師要根據(jù)中學法治教學要求進行教學內(nèi)容取舍，要明確法治教育目標，把控好法治教育在道德與法治教學中的比重，并結(jié)合學生的思想特點和實際需求，帶領(lǐng)學生深入學習《未成年人保護法》《預防青少年犯罪法》等與中學生關(guān)聯(lián)緊密的法律知識，以糾正學生對法律的錯誤認識，培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)。

2.豐富教學內(nèi)容，深入學習法律知識

法律具有國家強制性，法律體系復雜而龐大。對于初中生來說，他們在剛接觸法律知識時，如果就似懂非懂、含糊不清，不僅會影響他們的認識，還可能會導致他們形成錯誤的思想觀念。所以，在初中道德與法治教學中，在講述法律知識，培養(yǎng)學生的法律意識時，必須要根據(jù)學生的認知水平，豐富教學內(nèi)容，將生活中的法、與學生密切關(guān)聯(lián)的法律知識和現(xiàn)象運用到教學中去，促使學生積極、主動地學習法律知識，使學生對法律的概念、性質(zhì)和作用有一個全面的認識。如在學習“依法行使權(quán)利”一課時，為了學生認識到任何權(quán)利都是有范圍的，培養(yǎng)學生自覺遵守憲法、科學用法、維護憲法尊嚴的意識，教師可以結(jié)合生活中的案例來教學：臨近高考，為了給參加高考的學生營造一個好的環(huán)境，許多街道都開始出手整治廣場舞擾民問題。小明所在的小區(qū)有一個非常活躍的廣場舞團隊，在治理期間，這支團隊沉默了兩天，很快就活躍起來，小區(qū)居民不堪其擾。小明也很苦惱，但是不知道該怎么辦。然后，結(jié)合案例，教師可以讓學生換位思考，從小明的角度討論該如何維護自己的合法權(quán)益，如果要投訴，該向哪個部門投訴。這樣結(jié)合社會生活，運用典型案例來教學，可以培養(yǎng)學生對法律的情感，提高學生的法律素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學方式，增加教學的趣味性

課堂是宣傳法律知識、培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)的重要陣地，但是課堂教學是一門藝術(shù)，它對教師的教學能力、教學技巧有一定的要求。尤其是在初中道德與法治教學中，初中生的身心還不成熟，他們的理解、思辨能力都相對有限。許多時候，他們對知識的理解，都要建立在直接觀察、體驗的基礎(chǔ)上。因此，在初中道德與法治教學中，教師必須要從學生出發(fā)，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，創(chuàng)新課堂教學方式，增加教學的趣味性，改變學生對法律的錯誤認識，促使法律觀念深入人心。如在學習“法律為我們護航”一課時，教師可以利用多媒體播放兩則與未成年人保護法相關(guān)的新聞——“父親暴打淘氣孩子被判刑”和“15歲初中生多次遭毆打捅死‘校霸”。隨后，結(jié)合視頻講述對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)，闡述未成年人需要保護和法律對未成年人實施保護的原因。然后，點評案例中的少年犯、父親的行為，并讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一下未成年人還有哪些“特權(quán)”，為了保護未成年人需要大家做出哪些努力。如此這般，將多媒體和自主討論運用到課堂教學中去，可以變抽象的知識趣味化，使學生產(chǎn)生情感共鳴，形成法律意識。

4.渲染法治氛圍，建設(shè)校園法治文化

學法的最終目的是知法、用法。為了培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，中學道德與法治教學大綱明確提出“要營造法律氛圍，引導學生參與社會實踐，通過實踐加強道德建設(shè)，樹立法律意識”的要求。根據(jù)教學大綱要求，學校要凈化校園環(huán)境，借助宣傳欄、校園廣播、學校官網(wǎng)、自主學習平臺宣傳法律知識，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，消除不良信息給中學生帶來的負面影響。與此同時，結(jié)合道德與法治教學內(nèi)容，開展法律知識競賽，通過情景劇、小品、朗讀比賽、大合唱等開展法律教育，并邀請法律方面的專業(yè)人士來學校舉行講座，為學生講解生活法律知識，開展普法活動，使學生知道自己的合法權(quán)益受到侵害時該如何維護自身權(quán)益。在校園文化建設(shè)中，積極推進法治文化建設(shè)，以“學習憲法、遵守憲法、運用憲法”為主題，開展“憲法教育大課堂”，結(jié)合真實案例和法治文化產(chǎn)品，讓學生學習法律知識。在此基礎(chǔ)上，擴大法治教育空間，帶領(lǐng)學生走進檢察院，參加開放日活動，使學生感受濃郁的法治氛圍，促使學生健康成長。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)初中生的法律素養(yǎng)，是促使學生成為合格的社會主義接班人的要求，也關(guān)系到全面推進依法治國的成敗。所以，在中學教學中，要以道德與法治教學為基點，明確法律教學目標，合理進行教學設(shè)計，以培養(yǎng)初中生的法律素養(yǎng)，為學生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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【基金項目：本論文系2019年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學研究“增強初中生法治素養(yǎng)在教學中的探索與實踐”課題（立項批準號：ZPKTY19032）研究成果?！?/p>

（作者單位：福建省漳州市第八中學）