文旅融合視角下陽江市研學旅行發展探析

■劉松敏

（陽江職業技術學院旅游管理系）

文化與旅游就像一瓶好酒，文化就如這酒存放的年代，越久遠，旅游這瓶好酒就越香醇，越耐人尋味。文化與旅游的融合，有利于加深旅游業的內涵建設，有利于旅游形式與內涵的融合，有利于旅游者尋找旅游過程中的情與魂。習近平總書記在山西云岡石窟考察時強調：歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在第一位。發展旅游要以保護為前提，不能過度商業化，讓旅游成為人們感悟中華文化、增強文化自信的過程[1]。因此，將文化與旅游融合為一體，文化成為旅游的一個組成部分，讓旅游真正成為文化的移動載體，提升旅游在發現、獲取知識方面的能力，弱化旅游的利益性，增強其文化性，是我們在文旅融合過程中要認真思考的問題。

1 研學旅行研究意義

1.1 研學旅行研究背景

早在2013年2月2日，國務院辦公廳出臺《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）綱要》，綱要中提出要“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。2014年8月1日，《關于促進旅游業改革發展的若干意見》中，首次明確提出要積極開展研學旅行，“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。2016年12月19日，國家教育部發布《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，意見中提出中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。由此可以看出，研學旅行已經從政策層面成為必修內容，成為政府研學旅行已經成為素質教育的重要形式，是中小學生實踐課堂的重要載體，也成為旅游市場新的經濟增長點。

1.2 發展研學旅行的意義

1.2.1 大力發展研學旅行，有利于提升中小學生綜合素質

教育部在《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》中明確指出：研學旅行的重點在研與學[2]，學習的場所在校外而非校內，研學目的地根據年級從低到高，從地市開始，拓展至省、全國。由此可見，通過研學旅行，實現學生學習場所的改變，開拓學生的視野，增強學生的動手能力和對自然對社會的感知力、觀察力，增強學生對實際應用問題的研究探索能力。這些能力的培養，恰恰是每一個中小學生在成長過程中的必修課。這將對我國教育教學中知識本位、唯分數論的傳統教育有所沖擊，對素質教育來說，對提升學生的綜合素養來說，的確有很強的指引性。因此，研學旅行的開展，有利于提升中小學生綜合素質。

1.2.2 大力發展研學旅行，有助于地方文化旅游資源的保護和傳承

研學要走進自然，走入文化，這就需要地方政府加大對環境資源的保護，加大對有地方特色的文化資源的保護力度，如古民居、古村落、非物質文化遺產、紅色革命史跡等。中小學生通過研學旅行課程的設計，親身加入到這些古老文化、建筑、文化遺產、革命史跡中，運用自己的眼睛看到這些傳統文化的美，用手觸摸這些文化的厚重，運用耳朵發現其背后隱藏的不廣為人知的故事、人物等，通過活動設計，親身體驗到文化的魅力。從而增強青少年對地方文化自信，提高中小學生文化傳承的責任意識，為地方文化資源的保護和傳承增添新的血液。與此同時，研學旅行的發展，帶動這些地方文化旅游資源，特別是冷門的文化資源被市場需要，為其傳承與發展帶來資金血液，實現其保護與市場利用的良性循環，這無疑對文化資源是最有利的。因此，大力發展研學旅行，有助于地方文化資源的保護和傳承。

1.2.3 大力發展研學旅行，有助于地方文化的傳播，深化地方文化與旅游的融合

研學旅行活動合計要以學生的體驗為主，不是簡單的走馬觀花。比如，針對碑林文化資源，開展一些書法臨摹等活動，讓學生通過自己的手，體驗書法藝術的美。一方面，隨著研學旅行的推進，地方文化在每個青少年心中的分量加重，將會促進地方文化資源在青少年群體中的傳播和滲透，帶動滲透每個家庭。另一方面，市場的需要，促使社會供給側發生主動的變革，開發更多的適合研學旅行市場的課程產品，促進地方文化資源與旅游的深度融合。

2 陽江市發展研學旅行的優勢

2.1 自然資源得天獨厚

陽江地處南海之濱，廣東省西部，為粵西一風景優美的濱海旅游城市。陽江市有458.6公里的海岸線（其中大陸岸線323.5公里，島岸線135.1公里），達到世界頂級沙粒大小級別的沙灘達20余處，尚待開發的海島40余個。有被評為“中國十大寶島”“中國十大最美海島”“國家海洋公園”的海陵島，有載入世界吉尼斯世界紀錄的十里銀灘海濱浴場，還有陽西月亮灣、陽東珍珠灣等世界優質的海洋沙灘資源。有咸水礦、硫礦、氡礦等優質礦泉資源，可開發利用的溫泉23處。有“南國第一洞府”之稱的國家地質公園凌霄巖，陽春石林等巖溶地貌景觀，有陽江第一高峰之稱的鵝凰嶂等山岳資源。有“嶺南第一瀑”之稱的白水瀑布、陽春八甲仙湖、陽東東湖星島等美麗的湖瀑資源，陽江江城區還有鴛鴦湖、金山植物公園，那龍河綠道等市民休閑娛樂場所。泉林洞湖山瀑資源豐富多樣，質樸自然。截至2018年年底，陽江市國家A級旅游景區11家，其中5A級1家，4A級2家, 3A級8家，還有眾多資源尚未被開發，保留最原始的美。

2.2 文化資源豐富多樣

除了得天獨厚的自然資源，陽江市還有豐富的人文景觀。陽江有被譽為世界水下考古首例的整體沉船打撈的南宋沉船以及依托此建立起來的“廣東海上絲綢之路博物館”，由此形成的海絲文化。同時，陽江市的各級非物質文化遺產項目有45項，內容涉及民間文學、傳統音樂、傳統舞蹈、傳統戲劇、曲藝、傳統體育、游藝與雜技、傳統美術、傳統技藝、傳統醫藥、民俗等十大類別。其中國家級非物質文化遺產(陽江漆藝)1項，省級非物質文化遺產類有5項，市級非物質文化遺產名錄13項，縣（區）級非物質文化遺產名錄26項[4]，這些豐富的非遺資源正是我們進行研學旅行的基礎之一。除此之外，還有世界發燒音響博物館，有漆器博物院，陽春根雕、書畫，陽江五金刀剪文化、海洋文化，有冼夫人、關山月等為代表的名人文化，陽江十八座為代表的古村落、古民居文化等等。

2.3 深厚的五金刀剪產業群

陽江市五金刀剪歷史可以追溯到1400年前，當時，陽江民間就生產各種民用刀具。公元557年，民族英雄冼夫人屯兵兩陽，在陽江地區生產大量兵器，兵器的制刀工藝也傳至民間，奠定了陽江五金刀剪工藝基礎。如今，陽江五金刀剪產業已經發展成為一個產業鏈完整，陽江首個產值超500億元的產業群。目前，全市與五金刀剪有關的企業和個體經營戶3000多家，刀剪產品類3500多種，著名商標28件，中國馳名商標3件，廣東省名牌33個。五金刀剪年產值超500億，產量占全國70%，出口量約占全國的85%。如此大的產業集群體量，可以開展工業文明、先進制造業相關的教育，以十八子為代表的工業研學大有可為。

3 陽江市研學旅行發展現狀

3.1 陽江市研學旅行市場廣闊，有待開發

陽江市目前有32余萬在校就讀小學3年級以上基礎教育學生，研學旅行市場前景廣闊。據筆者調研發現，目前能夠開展真正的研學旅行課外實踐活動的學校數量偏少，大多數的學校都沒有開展集體的校外實踐活動，開展校外實踐活動的學校，也大多數是集中在小學春游、秋游活動等。因此，相較于省會及其他發達城市，陽江市研學旅行市場目前還處于發展的最初級階段，有待于進行開發。

3.2 陽江市政府支持力度有待提升

目前，我國關于研學旅行的發展，國家教育部出臺了《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，廣東省教育廳出臺了《廣東省教育廳等12廳局關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（粵教思函〔2018〕71號），這些文件出臺，對我市大力開展研學旅行活動指引了方向。但是，目前陽江市相關政府部門仍未出臺有關研學旅行的相關文件，全市有關研學旅行的具體實施缺乏結合陽江地方特色的辦法或者方案，僅僅是參照從國家教育部、廣東省教育廳的相關意見，這對地方研學旅行的發展來說，是嚴重不足的。

3.3 研學旅行產品有待開發

陽江豐富多彩的自然資源和人文資源為陽江市研學旅行的發展奠定基礎，但是，一方面，目前市場針對陽江作為目的地的旅游線路，還多數處于休閑觀光階段，針對中小學生的研學旅行產品還比較少，尚未形成體現陽江地方自然歷史文化特色的系列研學課程。另一方面，陽江在研學基地建設方面，也存在一定的差距。在廣東省教育廳12部委關于研學旅行發展的實施意見中指出：“要結合域情、校情、生情，遴選建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的“中小學生研學旅行教育基地”。以基地為依托，打造一批研學旅行精品線路、逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡”[3]。陽江在打造研學旅行基地及打造研學旅行精品路線方面，還有待努力。

4 陽江市研學旅行發展建議

4.1 地方政府對研學旅行發展給予支持

陽江市研學旅行發展，需要地方政府從以下幾個方面給予支持：第一，政策支持方面。陽江市教育局聯合文體旅廣局等部門發布適合陽江地方特色的陽江市研學旅行發展實施意見，從政策層面支持陽江研學旅行的發展；第二，政府相關部門出臺研學旅行標準、研學旅行基地建設標準等文件，為陽江研學旅行的發展樹立標準，規范流程，保障安全，確保陽江市研學旅行活動有序健康發展。第三，政府相關部門出臺研學旅行發展相關優惠政策文件，對參與研學旅行的中小學學生及教師給予切實的優惠，鼓勵研學旅行的發展。比如博物館，實行免費或者政府補貼票價的方式，帶動陽江市各大博物館研學的發展。

4.2 突出研學主題，打造研學精品線路

研學課程的打造，研學精品線路的形成，需要專業人士結合教育特點及課外實踐課程要求進行有針對性的設計。陽江市教育局牽頭，聯合各大學校及旅游業有實力的企業、研學機構等，運用激勵政策，先推出一批常規的有特色的陽江研學旅行精品線路，然后不斷細化產品，編寫系列研學課程產品。以此為契機，吸引其他各地市學校前來我市參加研學旅行活動，形成陽江市旅游的新亮點。

4.3 打造一批基于地方特色的高質量研學旅行基地（營地）

2019年，中國旅行社協會與高校畢業生就業協會聯合發布《研學旅行基地（營地）設施與服務規范》（簡稱“規范”），在規范中指出：研學旅行基地是旅行社研學旅行線路產品資源供應商。研學旅行基地（營地）是指自身或周邊擁有良好的餐飲住宿條件、必備的配套設施，具有獨特的研學旅行資源、專業的運營團隊、科學的管理制度以及完善的安全保障措施，能夠為研學旅行過程中的學生提供良好的學習、實踐、生活等活動的場所[5]。依據此規范，陽江市政府部門要鼓勵符合條件的景區、博物館等旅游企業，積極向認定委員會申報研學旅行基地，利用中國旅游協會平臺推廣陽江旅游企業，進一步擴大陽江旅游的知名度，豐富陽江旅游產品，促進陽江旅游業多渠道高質量發展。

4.4 加強研學旅行人才培養，形成研學專業人才儲備

研學旅行的發展，離不開研學專業人才隊伍建設。目前，研學旅行對于相對欠發達的城市來說，研學導師隊伍的缺乏，是必須面對的事實。研學導師不同于導游，因此，研學導師隊伍的建設，需要提前入手。一方面，在原有的導游隊伍中，對那些對研學旅行感興趣，愿意成為研學導師的導游開展研學導師相關課程的培訓，提供便利條件促使這些成熟的導游人員轉變為研學導師。另一方面，在高校旅游人才培養方面，開設研學旅行人才培養方向或者研學旅行與管理專業，設置研學導師培養相關課程，從人才培養的根基進行研學專業人才的儲備。第三，對于具備開展研學旅行的景區等旅游企業或機構，要積極引導其講解員參與研學導師的培訓，充實研學導師隊伍，提供更符合研學旅行要求的服務。

5 總 結

目前，陽江的研學旅行尚處于研學旅行發展初級階段的探索階段，隨著研學旅行相關標準的完善，研學旅行人才的不斷補充，研學旅行必將成為陽江旅游業中成長最快的利潤點，也將填補陽江市研學旅行相關各方面服務的空白。因此，陽江研學旅行的未來發展潛力巨大，陽江市要好好利用本市研學旅行資源，打造研學旅行品牌，打造高質量的研學旅行基地，實現陽江市研學旅行的快速發展。