基于鄉土生態學知識理念設計瀕危動物種群現狀快速評估問卷
——以極度瀕危動物中華穿山甲為例

王文華， 李佳琦， 徐娜， 吳詩寶*， 張富華*

(1. 華南師范大學生命科學學院，廣州510631； 2. 生態環境部南京環境科學研究所，南京210042)

瀕危物種是指由于受生態環境變化和人類活動的影響而瀕臨滅絕的物種，由于種群數量下降、密度低，現場調查已很難被發現(蔣志剛，2014)。種群現狀通常指動物當前的種群數量、棲息地分布、種群地理分布、受脅因素等狀況(胡錦矗，2000)。瀕危動物種群現狀是制訂保護計劃的重要依據，然而大多數瀕危動物的種群現狀知之甚少，以致很難制訂出科學合理的保護行動計劃。因此，當前迫切需要對我國瀕危動物種群現狀進行評估。

鄉土生態學知識(local ecological knowledge，LEK)一般指當地居民在利用當地自然資源(如狩獵)時獲得的經驗性知識(如狩獵方法，獵物的數量、分布及生態學習性等)(Joaetal.，2018)，通常能為我們了解當地自然資源狀況(如野生動物)提供有價值的信息(Camachoetal.，2016)。問卷調查是利用LEK調查、評估瀕危動物種群現狀的一種方法，訪問者能夠在短時間內獲得瀕危動物過去和現在如棲息地、種群數量變化、分布范圍、受脅因素以及種群發展趨勢等方面的數據(Nashetal.，2016)，具有快速、方便、經濟的特點，且能夠彌補野外現場調查無法獲得的數據。那些體型較大、特征明顯、易于識別的瀕危動物，如大熊貓Ailuropodamelanoleuca、中華穿山甲Manispentadactyla、梅花鹿Cervusnippon等，更適于進行問卷調查(Ternesetal.，2016)。近年來，基于LEK理念的問卷調查被廣泛應用于獲取動物種群現狀數據的研究，如西班牙東南部的希臘陸龜Testudograeca的種群數量和種群趨勢(Anadónetal.，2009)、加州北部海灣的物種豐富趨勢(Ainsworth，2011)和加拉帕戈斯群島海洋保護區6種鯊魚種群數量的變化趨勢(Penaherrera-Palmaetal.，2018)等。

中華穿山甲隸屬于哺乳綱Mammalia鱗甲目Pholidota，由于過度利用和棲息地喪失，種群數量極度下降，野外已十分罕見，被世界自然保護聯盟(IUCN)紅色名錄列為極度瀕危(CR)等級，引起了全球社會的廣泛關注(IUCN，2019)，當前迫切需要了解該物種的種群現狀以便制定保護方略。本文以該物種為例，基于LEK理念設計出瀕危動物種群現狀快速評估調查問卷，目的是一方面用于中華穿山甲種群現狀快速評估，另一方面為其他瀕危動物調查問卷設計提供參考。

1 問卷設計目的

基于LEK理念的中華穿山甲種群快速評估調查問卷旨在獲得中華穿山甲種群現狀快速評估所需要的數據，主要包含地理分布范圍、歷史變遷及現狀、棲息地分布與變化、動物受脅因素、種群數量及變化、棲息地保護現狀及受脅因素、未來發展趨勢，以及當地的社會經濟狀況等。

2 問卷設計思路與原則

設計問卷問題時主要考慮以下幾方面：針對種群現狀評估所需要的數據來設計問題；保護受訪者的隱私和利益，不問及受訪者姓名、受訪者過去的狩獵行為，以打消受訪者的顧慮(Converse & Presser，1986)；檢測受訪者是否具備動物識別能力；設計的問題要通俗易懂，盡量少用專業術語，便于受訪者理解(Lietz，2010)；根據受訪者可能掌握的動物知識設計問題；盡量使用選擇題；要能體現出問卷的基本信息，如編號、調查地點等，便于歸檔收藏和整理。

3 問卷內容

3.1 基本信息

包括問卷編號、名稱、日期、調查地點和調查者姓名，以便在調查完成后對問卷進行整理與核查。

3.2 引導語

調查者向受訪者簡要介紹此次調查的目的，但不要向受訪者提及敏感性問題，以避免受訪者因與瀕危動物有直接利益關聯而不愿接受問卷調查的情況發生。同時，為了打消受訪者存在的某些顧慮(如受訪者本身有打獵行為)，必須向受訪者保證問卷調查的匿名性。

3.3 受訪者意愿

了解訪問者與受訪者通過良好溝通后的效果，確保受訪者是在完全自愿的情況下接受調查的，目的在于獲得的調查數據真實可信。

3.4 受訪者動物辨別能力

運用“迷惑干擾法”對受訪者的動物辨別能力進行檢測。以我們的問卷為例，九帶犰狳Dasypusnovemcinctus、圓鼻巨蜥Varanussalvator和中華穿山甲外貌有相似之處，在進行調查之前把這3種動物照片拿給受訪者辨認，看受訪者是否能從中認出中華穿山甲。由于動物在不同地方存在不同的俗名，即同物異名。因此，在受訪者辨認動物時，應讓受訪者提供更多有關動物的信息(如食性、生活習性等)。如果受訪者能在這幾種動物的照片中認出中華穿山甲，說明其具備基本的動物識別能力，可以繼續問卷調查；反之，則停止問卷調查。

3.5 受訪者信息

主要包括年齡、性別、職業、民族、常居地、居住時間、上山頻次等個人信息，放在問卷最后部分而不是開始，目的是為了避免受訪者一開始就產生警覺而不愿意配合調查。

3.6 補充問題

放在問卷最后，目的是讓受訪者補充回答問卷未提及的問題，獲得更多意外的有價值的信息，獲得更多的動物知識，找到更多的受訪者。

3.7 種群評估問題

問卷核心部分，涉及“地理分布、種群數量、棲息地分布、動物受脅因素、棲息地受脅因素、保護教育、社會經濟狀況”7個部分，共17個問題(表1)。

表1 問卷中與種群評估有關的問題Table 1 Questions related to population assessment in the questionnaire

4 種群評估問題設計說明

4.1 地理分布

了解當前動物的分布狀況(包括范圍、是否連續分布、有無破碎或縮小等)、具體的分布地點、哪些地方還存在中華穿山甲和哪些地方已經消失。既包含了對中華穿山甲過去和現在實體及其新舊洞穴的分布調查，也包含了對其分布范圍變化的調查。實體及洞穴分布相關問題采用表格形式填寫，既可以使受訪者按照一定規律去回憶相關的LEK，也便于后期數據的分析處理。問題排序應采取由淺入深的順序，以便受訪者能夠逐步回憶起有關瀕危動物的LEK。分布范圍變化及其原因相關內容采用封閉式問題(給定回答選項，讓受訪者去選擇)(Rowley，2014)，可使受訪者對問題快速地做出反應，同時也方便訪問者后期提取數據。

4.2 動物受脅因素

調查中華穿山甲過去和現在被狩獵的程度以及天敵的威脅程度。狩獵問題比較敏感，受訪者可能因自身過往行為(如狩獵)懼怕擔責而不如實地回答問卷問題，因此狩獵相關問題中不涉及受訪者本身有關狩獵的行為。

4.3 棲息地分布

棲息地是野生動物棲息繁衍的場所，包含生物因子和非生物因子，為野生動物提供食物、水、抵御風險、繁衍后代等基本生存條件。調查中華穿山甲偏愛哪些植被類型，以了解其適宜棲息地分布(如人工林、天然林)。

4.4 棲息地受脅因素

了解中華穿山甲棲息地受威脅的因素有哪些(如砍伐樹木、修建水電站和開發房地產等)，以及威脅程度。

4.5 種群數量

調查過去和現在中華穿山甲的種群數量動態、發展趨勢及數量變化原因(如居民法律意識、政府執法力度等)，對當地中華穿山甲種群數量進行評估。

4.6 保護教育

保護教育是一種重要的中華穿山甲保護策略。調查受訪者是否具有中華穿山甲保護意識，當地是否重視該物種的保護。

4.7 社會經濟狀況

社會經濟狀況包括基礎設施情況、耕地情況、社區產業結構狀況和社區家庭收支狀況等(戴延強等，2017)。對當地社會經濟狀況(如主要收入來源、家庭年收入等)的調查，是為了解受訪者的經濟活動是否會對中華穿山甲及其棲息地造成影響。

5 結果

基于LEK理念設計出的瀕危動物種群現狀快速評估調查問卷見表2。

表2 調查問卷模板
Table 2 Template of the questionnaire

6 討論

設置什么樣的問題來檢測受訪者的動物辨別能力十分關鍵。本問卷通過“迷惑干擾法”設計的與動物識別有關的問題能非常有效地檢測受訪者的動物識別能力，而受訪者準確識別動物，是開展問卷調查的前提條件。

受訪者對問卷問題的理解程度，也會直接影響到問卷調查的質量(高普照，2012)。因此，基于受訪者文化水平的考慮，問卷問題要設計得清楚明白、通俗易懂，便于受訪者快速理解問卷問題(萬力，2017)，我們在設計本問卷問題時充分注意到了這一點。

本文設計的瀕危動物種群現狀快速評估問卷可為其他瀕危動物提供借鑒，只要根據不同的評估對象和評估內容對本問卷加以微調即可用于其他瀕危動物種群現狀的快速評估。

致謝：感謝中山大學楊立博士、汪巧云博士，華南師范大學林思亮博士，長沙市野生動植物保護協會周燦英會長對問卷的設計提供了寶貴建議。