幼兒園開展小班音樂游戲的方法及策略

李靜

【摘要】隨著新課程標準改革的不斷推進和深入，素質(zhì)教育成為我國教育主要的發(fā)展方向和根本目標。隨之幼兒教育也愈加受到重視，音樂教學(xué)作為幼兒園教育重要的組成部分，對于培養(yǎng)和提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有深遠的價值和影響。游戲化的音樂教學(xué)活動，能夠有效激發(fā)幼兒參與的積極性，增強活動的趣味性，進而促進幼兒身心的和諧發(fā)展。本文就針對幼兒音樂教學(xué)中面臨的問題以及開展音樂游戲活動的有效策略等問題，進行研究和闡釋！

【關(guān)鍵詞】幼兒園；音樂游戲；問題；策略

音樂活動和游戲活動深受廣大幼兒的喜歡，教師根據(jù)幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，將兩者巧妙地結(jié)合起來，為幼兒營造寬松、愉悅、有趣的藝術(shù)教育氛圍，在游戲中融入歌唱、跳舞，以及各種樂器，在提升音樂教育活動趣味性的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉幼兒音樂素養(yǎng)以及綜合能力的教學(xué)目標，可謂一舉多得！

一、當(dāng)前，幼兒園音樂教學(xué)活動中面臨的問題

首先，教師對音樂的教育理念缺乏正確的認識。幼兒園的音樂教育活動是為了培養(yǎng)幼兒基本的音樂素養(yǎng)，但部分教師的教育理念過于功利化，其側(cè)重于對幼兒傳授音樂技能，并以幼兒掌握音樂技能的多少評價音樂教育活動的成敗，忽略了音樂的藝術(shù)熏陶作用。其次，音樂教育活動的形式枯燥、單一。在實際音樂教學(xué)活動中，一些教師往往從成人的角度進行活動的設(shè)計、導(dǎo)入和開展，灌輸式和說課式的音樂教學(xué)模式，違背了以人為本的教育理念和幼兒的身心需求，從而扼殺了幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造力。最后，缺乏科學(xué)的音樂教育目標。對于不同的年齡段的幼兒，應(yīng)制定不同的音樂教育目標，但部分教師往往用同一個教學(xué)目標指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)目標的制定要以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提升幼兒的音樂品質(zhì)為主，通過豐富多彩的音樂游戲活動，讓幼兒快樂地沉浸在美妙的音樂世界里。

二、幼兒園開展音樂游戲活動教學(xué)的有效策略

（一）音樂游戲活動之營造情景

幼兒音樂游戲活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，還能鍛煉幼兒的綜合能力，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促使幼兒在快樂的音樂體驗中，養(yǎng)成傾聽和探索的良好習(xí)慣，強化團結(jié)合作的意識。因此，幼兒教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，合理創(chuàng)建教學(xué)情景，促使幼兒在周圍環(huán)境的影響下，有效開展音樂游戲活動。例如，針對小班幼兒開展《小小鴨》的音樂活動，教師要精心布置場景———樹木、花朵、草叢等，提供小鴨子的頭飾和服裝，鼓勵幼兒穿上可愛的小鴨子裝扮，伴隨著音樂的節(jié)奏，模仿著小鴨子的各種形態(tài)，相互之間展開有趣的游戲情節(jié)，從而促使幼兒全身心地融入音樂游戲教學(xué)中。

（二）音樂游戲活動之制定規(guī)則

在開展幼兒音樂游戲活動的過程中，要積極發(fā)揮幼兒的主體地位，給幼兒提供表現(xiàn)自我、探索發(fā)現(xiàn)的機會，有效解決音樂教學(xué)中遇到的問題。小班幼兒因為年齡偏小，缺乏一定的自制力，因此教師要適當(dāng)制定一些游戲規(guī)則，要求小朋友們要共同遵守，在鍛煉幼兒自制力的同時，激發(fā)了幼兒的參與興趣。規(guī)則的制定不能限制幼兒身心的發(fā)展，要以吸引幼兒注意力為目標。例如，針對小班幼兒開展《變石頭》的音樂游戲活動，規(guī)則要求是，音樂響起幼兒伴隨著音樂的節(jié)奏，可以任意選擇動物進行扮演和表演，當(dāng)聽到音樂暫停時，幼兒要站定不動，變成一塊石頭一樣，如果誰先動則視為違反游戲規(guī)則么就會受到老師小小的“懲罰”。在音樂游戲活動中，幼兒不僅受到了音樂的熏陶，還強化了規(guī)則意識，有效促進幼兒的發(fā)展。

（三）音樂游戲活動之科學(xué)指導(dǎo)

在幼兒音樂游戲活動中，我們一直強調(diào)要重視和發(fā)揮幼兒的主體性，但也不能忽視教師的科學(xué)引導(dǎo)。幼兒天生具有很強的想象力和探索欲，但他們常常會因為受到自身發(fā)展水平的限制，而導(dǎo)致教學(xué)活動停滯不前，教師要通過語言引導(dǎo)、演示互動等方式，對幼兒進行科學(xué)引導(dǎo)，從而帶領(lǐng)幼兒走進更加廣闊、精彩的、值得探索的世界。例如，在小班開展打擊樂器的音樂活動中，教師可以將幼兒分成不同的小組，分別使用不同的樂器，如沙錘、響板、串鈴、打棒等，讓幼兒仔細聆聽，樂器所發(fā)出的聲音像什么，或是講述有關(guān)樂器的一些小故事等，以此提高音樂游戲活動的樂趣。與此同時，我們要對幼兒的表現(xiàn)進行及時的表揚和鼓勵，不斷增強其自信心和積極性。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒園音樂游戲活動的開展對于幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。幼兒教師要加強對其的研究和重視，積極發(fā)揮幼兒的主體地位，以幼兒喜歡的音樂游戲活動，帶領(lǐng)幼兒探索美妙的音樂世界，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，促使幼兒通過感受音樂、享受音樂，收獲學(xué)習(xí)音樂帶來的快樂，從而更好地促進幼兒健康全面的發(fā)展！

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（江蘇省南京市南外附屬幼兒園）