淺談“在線課堂”中，利用交互式白板授課怎樣才能最大程度激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維能力

馬生蘭

【摘要】交互式電子白板，是一種信息化設(shè)備，能夠和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)連接，可以將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板上，在信息化系統(tǒng)的支持下，可以構(gòu)建一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境，教師可以利用定位筆直接進(jìn)行操作，能夠?qū)崿F(xiàn)文件的編輯、修改等功能，在課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮多方面的作用。因此，本文對交互式白板授課最大程度激發(fā)和調(diào)動學(xué)生思維能力的措施進(jìn)行了有效的分析。

【關(guān)鍵詞】在線課堂；交互式白板；激發(fā)和調(diào)動；思維能力

隨著教育信息化腳步的加快，越來越多的現(xiàn)代化信息工具應(yīng)用到了教育教學(xué)領(lǐng)域中，并取得了不錯(cuò)的成績，交互式白板是近年來比較盛行的一種輔助教學(xué)手段。因此如何利用其激發(fā)與調(diào)動學(xué)生思維能力具有重要意義。

一、交互式電子白板對課堂教學(xué)的作用

（一）減少粉塵危害

在傳統(tǒng)課堂下，教師需要使用粉筆在黑板上書寫相關(guān)的英語知識點(diǎn)，或者讓學(xué)生到黑板上練習(xí)，在這一過程中，需要不斷擦黑板，這會造成大量的粉塵，會影響教師以及坐在前排學(xué)生的身體健康。通過交互式電子白板的使用，可以大大減少對粉筆的使用，從而直接降低粉塵對教師和學(xué)生造成的危害。

（二）強(qiáng)化師生交互

師生交互在課堂教學(xué)中非常重要，這一點(diǎn)在前文有所論述，但在傳統(tǒng)課堂中，還存在師生互動不足的問題。而交互式電子白板在課堂教學(xué)中的使用，則可以有效改善師生互動不足的問題，強(qiáng)化教師與學(xué)生在課堂上的交流互動。通過與計(jì)算機(jī)連接，可以在電子白板上引入拓展素材，讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)討論。也可以通過電子白板構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生融入到具體的情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在情境中與學(xué)生進(jìn)行有效互動。

二、利用交互式白板授課激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思維能力方法研究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)，而現(xiàn)代教學(xué)理念也更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。為此，筆者在教學(xué)中遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢，積極營造適宜的教學(xué)情境，以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過一個(gè)個(gè)有聲有色、神奇有趣的動感畫面，使學(xué)生無論是在聽覺上還是視覺上都能獲得滿足感。

（二）讓抽象知識形象化

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，對比較抽象的知識，理解與掌握存在一定的困難。因此，教學(xué)中，需要教師用形象的方式幫助學(xué)生建立思維的表象，幫助他們理解所學(xué)知識。利用交互式電子白板，能有效地解決抽象的知識形象化的問題。

（三）過程演示，直觀形象，突破難點(diǎn)

電子白板最大的特點(diǎn)，就是擁有其他設(shè)備沒有的特點(diǎn)，非常適合當(dāng)前的課堂教學(xué)。交互式電子白板已經(jīng)改進(jìn)了原有的白板，充分實(shí)現(xiàn)了將屏幕放大的功能，它有聚光燈、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準(zhǔn)的功能，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)所需，調(diào)節(jié)自己的進(jìn)度，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)上，交互式電子白板也有較為直觀的教學(xué)效果，屏幕可以隨意捕獲，圖形也可以隨意進(jìn)行編輯，更能將靜態(tài)變成動態(tài)。學(xué)生可以在交互式電子白板的支持下較為直觀地了解課堂的知識點(diǎn)，提高對課堂知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。交互式電子白板都具備手寫輸入的功能，為學(xué)生提供了一定的展示平臺，也為教師講解題目和修改題目提供了便利。小學(xué)生的思維模式還沒有得到完全的發(fā)展，怎樣才能讓學(xué)生記住這些知識是教師普遍會思考的問題，教師可充分利用交互式電子白板，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的高階思維，打破常規(guī)，樹立課堂新思維。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)連接，開闊思維，提高效率

通過網(wǎng)絡(luò)連接，電子白板可以實(shí)現(xiàn)和電腦一樣的功能，教師可以利用這一特點(diǎn)，將課程所需的課件和其他的鏈接相結(jié)合，達(dá)到資源整合和有效運(yùn)用的目的，幫助學(xué)生在解題的過程中可以鏈接到更多的知識點(diǎn)和解題方法，有利于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也可以根據(jù)某一問題，舉一反三，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。學(xué)生只有對知識點(diǎn)充分了解，才能更加深入地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過網(wǎng)絡(luò)連接進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效幫助小學(xué)生開闊視野，開拓思維，建立良好的思維體系。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以充實(shí)自己的眼界，學(xué)到很多書本上沒有的東西，從而拓寬自己的知識面。電子白板連接網(wǎng)絡(luò)也能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便于靈活實(shí)施教學(xué)過程，豐富教師和學(xué)生之間的交流方式，調(diào)動學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更好地學(xué)習(xí)，以提高自身能力。

（五）人機(jī)互動，領(lǐng)悟創(chuàng)新

人機(jī)互動是電子白板非常顯著的優(yōu)點(diǎn)。一方面，電子白板在展示動畫、視頻等多種類型的數(shù)字資源時(shí)，教師可以進(jìn)行靈活地編輯、控制，可以暫停、標(biāo)注，或者放大、旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生更直觀、更有針對性地閱讀文本，而學(xué)生也可以通過標(biāo)注、擦除等功能與教師分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓教師看到自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)師生之間的順暢交流；另一方面，電子白板使教師可以脫離主控臺，走到學(xué)生中間去，充分發(fā)揮肢體語言優(yōu)勢，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)或進(jìn)行面對面的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，在密切互動、深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，交互式白板能激發(fā)學(xué)生的好奇心，只要教師能夠用心鉆研其優(yōu)勢，將其科學(xué)合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，必能提高課堂的教學(xué)效率，從而提升學(xué)生綜合核心素養(yǎng)。

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（課題立項(xiàng)編號：JX KT- ZH- 05- 171）