中職數學教學中“學案導學”模式的應用研究

蘇金源

摘 要：隨著人們教育理念更加先進化、科學化，教育界也在不斷進行相應的教學模式深化改革，以更好地促進學生的全面健康發展。因此，現階段我國各學院都在積極實行各項教學改革，尤其是在中職院校開啟了全面深化的教學改革，并且取得了一定成效。本文就中職數學教學中應用學案導學模式的必要性、可行性以及應用措施等方面進行全面深入的研究。

關鍵詞：中職數學教學? 學案導學模式? 研究

一、針對應用“學案導學”模式在中職數學教學中的必要性研究

1.順應素質教育的要求

科學文化素養是當前中職學生素養的基本組成部分之一，對中職學生進行文化教育是實現其全面素質教育的基礎。因此要想加強中職學生素質教育的發展水平，必須切實滿足當前素質教育的基本要求。同時數學課程作為科學文化教育中的重要組成部分，相關中職數學教師應以數學教學為基礎推動學生素質教育的發展。現階段，我國部分中職院校在數學教學過程中仍然采用傳統的教學模式，這將大大阻礙中職學生充分發揮自己在數學課堂上的潛力;同時傳統的教學模式也使得數學教學中師生的互動交流環節存在一定的缺陷，從而導致中職學生自主學習能力差、主動學習意識弱、學習效率低等。這種以教師為主導的教學模式，不能促使學生提高其基本素質，因而也無法順應我國素質教育的要求。為滿足素質教育發展的需要必須切實變革創新傳統的教學模式。當前的學案導學教學模式是以學生為主導，教師為引導，使學生由原來的被動接受轉為主動學習，同時結合教師制定的優質學案以此來引導學生進行自主學習，這將能夠有效提升學生主動學習的意識，在一定程度上全面提高其綜合素質水平，同時學生的思維能力也將得到一定的發展。

2.順應新課程改革的變化

數學在各個階段的教學活動中具有重要作用，是所有基礎學科的重中之重，其對于提升學生的文化素養具有積極意義。現階段，數學在部分中職院校的部分專業還尚未得到全面重視，其中部分原因是學生沒有對數學產生一定興趣，另外一部分原因是相關教師在教學過程中只注重對教材內容以及教學大綱的研究，并沒有對原有的教學模式進行深入研究。隨著我國新課程標準的頒布，相關中職教師應以此為基礎對自己的教學理念進行不斷的變革，使其更加適應現代學生的學習需要，在中職院校應用學案導學教學模式是踐行新課程標準的具體表現。中職院校進行數學教學過程中應用學案導學教學模式，不僅能夠保障學生在教學環節中的主體地位，還能夠在一定程度上提高學生的創新能力，促使其創新精神不斷發展。除此之外，學案導學模式最直觀的成果就是顯著提高中職學生的數學學習能力。

3.提高學生綜合素質能力的發展

在以往的教學模式中，通常都是采用教師為主導、學生處于被動接受的教學方法，不利于學生形成正確的學習觀念，更不利于其全面自主學習能力的發展。處于中職階段的學生，其抽象思維能力已經得到較為全面的發展，能夠有效地進行抽象思考，同時處于該年齡段的學生好奇心強、求知欲強，這一特點使其能夠有效地發現數學學習過程中存在的問題，并能夠產生討論問題的興趣。要促使這種興趣轉化為學習積極性，數學教師應針對中職學生的心理特點、學習能力、接受能力等制定相應的教學活動，全面研制適合學生發展的新型教學模式，例如：在中職數學教學中，應用學案導學的教學模式營造輕松活躍的課堂環境，保障學生處于學習的主導地位，這將會大大提升學生在課堂上的參與程度，激發學生學習數學的潛能，從而促進中職學生學習能力、創新能力的發展，進一步實現提高中職學生綜合素質的目標。

二、針對應用“學案導學”模式在中職數學教學中切實性的研究

1.應用“學案導學”模式切實可行

中職學生主要組成部分是落榜生以及中專畢業生，這些學生在學習能力上普遍存在一定缺陷，如有部分學生在以往的學習中自身的知識基礎就較為薄弱，通常會跟不上教師的講課進度;還有部分學生學習效率低，沒有足夠的學習自覺性、積極性，在課堂上注意力容易受到影響，甚至還存在一部分厭學心理。現行的學案導學教學模式是以教學目標為基礎，從學生自身的知識基礎以及相應的學習能力出發，通過教師制定針對性的學案引導學生進行課前自主學習。該種教學模式是針對中職學生的學習狀態及其特點制定的，能夠有效引導中職學生在數學課堂中積極發現問題、努力解決問題，從根本上提高學生對數學課程的興趣，并在一定程度上調動學習積極性。新型教學模式充分發揮學生為主體的地位，使學生充分參與到課堂教學活動中，同時學案導學教學模式對中職數學教師制訂教學方案具有參考價值，使教師能夠在今后的教學過程針對學生存在的問題著重關注并制定相應的措施。

2.應用“學案導學”模式適應中職院校的需要

數學是一門要求具有較強的抽象思維以及邏輯分析能力的學科，同時數學相關專業知識具有一定的枯燥性，如果在教學過程中采用傳統的填鴨式教學模式，將會大大降低學生學習興趣，對學生的數學學習興趣以及相應的學習能力造成一定的不良影響。若是在未來的發展中一直采用該種教學模式，不僅會消耗大量的時間、財力、人力，還會致使學習效果不能得到有效提升，同時學生的學習效率也會相應降低，教師的教學效率、教學積極性也會受到一定影響。基于此，著力變革創新教學模式，采用學案導學的教學方式，促使教師以教學內容和教學目標為基礎來設計符合學生發展的教學方案，使學生能夠通過自主學習掌握相應的數學知識。除此之外，教師可以針對學生的自身情況實施相應的教學活動，并通過制定學案進行導學，同時再通過導學獲得的成果檢驗學案是否有效。只有將學案和導學相互補充、互為融合，才能使學生通過自主學習到的知識在課堂上得到深化鞏固，并且能夠在實際的習題作業中運用相應的知識。

三、針對應用“學案導學”的策略分析

1.堅持先進的教學理念

隨著新課程改革標準的不斷深入發展，相關教師應該充分認識到學案導學這一新型教學模式的重要性，并且能夠采取及時有效的措施將其應用到實際的課堂教學活動中。中職教師在進行相應的教學活動中應該切實加強以學生為主體的理念，摒棄傳統落后的教學理念，并且積極促使自身的教育理念不斷更新，使之更符合時代發展的潮流，從而更好地實現教學內容的創新發展。除此之外，相關教師要積極主動對學生進行引導，切實培養其數學學習興趣，同時采用一定的措施激發學生的潛能，使學生能夠在學習中不斷進行思考，并且能從思考中使學習能力獲得進一步的提升，從而使數學成績能夠得到顯著的提升。

2.堅持科學的教學目標

任何一門課程的教學活動都必須制定科學合理的教學目標，在中職院校的數學教學過程中也不例外。相關數學教師應該營造一個活躍的課堂氛圍，以教學知識點為基礎，同時結合相應的方法引導學生學習數學，使學生能夠更容易理解數學知識。除了要有良好的課堂氛圍之外，教師還必須注重構建知識框架，確保數學知識體系能夠完整化、系統化，在講解的過程中，注重從易到難的教學規律，使學生能夠循序漸進地掌握相應的數學知識。同時教師在進行授課的過程中也要注重充分體現出各知識點之間的關聯性，確保學生能夠從其緊密的聯系中獲得一定的啟發，從而全面提高學生自主學習的能力，進一步實現學習高效率。

四、小結

在中職院校的數學教學過程中，應用學案導學的教學模式能夠在一定程度上有效引導學生積極主動學習數學。新型的教學模式不僅可以構建系統化的數學知識體系，同時也可以轉變傳統的教學模式，使學生在學習中起主導作用，從而大大提高學生的學習積極性，促進中職數學教學的發展。

參考文獻：

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（作者單位：龍巖技師學院）