探討微課在高中物理教學中的應用策略

徐洪巖

(江蘇省南京市天印高級中學 211100)

物理是高中教學的重要理科類科目之一，良好的考試成績是學生選擇更優質高校，繼續深造的重要條件，并且隨著教育制度改革和現代經濟、科學技術的發展，創新教學方式，提高教學成效有了不斷擴大的操作空間.而高中物理教學中所涉及知識概念大多是比較抽象的，許多的知識點需要實驗的支持來幫助學生理解掌握，但是傳統的物理教學方法越來越難以全面提高學生的學習效率，因此，立足于現代教育技術擴展創新教學手段和教學理念勢在必行，微課就是滿足于這個條件的一種創新教學方式，必將隨著教學手段的更新得以充分利用.本文將結合物理教學和微課教學手段的現狀分析，探討適合提高物理教學成效的教學策略.

一、微課輔助教學和傳統物理教學方式的現狀分析

1.微課的概念及現狀

微課是按照新課程標準及教學實踐要求，以五到十分鐘為宜的短視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育過程中圍繞某個教學的重點難點疑點或教學環節的教學過程.微課堂遵循“重視引導，微處入手，快樂學習”的教學理念，在提高學生的學習興趣，挖掘學生潛能，尊重學生的學習規律的前提下提升他們的學習效果，同時，微課教學也是學校正在加緊開發推進的先進教學手段.微課的教學分類多樣，包括但不限于講授類、演示類、實驗類、問答類等，但是具體的一節微課對應的分類是開放性的，并不一定限于一種分類，一切以保證教學的效果為準；……