國際國內雙循環體系下紡織工程全英文專業建設探討

辛斌杰 高偉洪 鄭元生

（上海工程技術大學 紡織 服裝學院，上海 201620）

1 前言

隨著國際國內雙循環戰略的實施，中國紡織品對外貿易額高速增長，外貿總額已躍居世界第一，成為世界上最大的紡織品和服裝的生產國、出口國以及最大的消費市場。在中國紡織國際貿易不斷發展的背景下，紡織業已形成具有國際競爭力和全產業鏈的行業，同時，隨著紡織業的不斷轉型升級，中國正逐步從紡織大國走向紡織強國，越來越多的海外國家開始派遣留學生赴中國學習紡織專業知識。

在這樣的國際國內紡織人才培養全球化的背景下，建設契合紡織教育國際化需求的全英語專業，全英語專業的開設與時俱進，十分必要，是當前中國紡織高校重要任務之一。

本文從國際國內雙循環戰略與全球紡織產業人才需求的角度提出建設面向海外留學生的紡織工程全英文本科專業，深入闡述紡織大國到紡織強國教育輸出的必要性和迫切性，圍繞全英文專業建設，從人才培養計劃、師資隊伍、課程體系等方面提出紡織工程全英文專業建設的背景、目標、內容，為中國紡織工程培育傳承中國技術和中國文化的海外留學生提供有效路徑。

2 全英文專業建設

1）國際同類紡織類高校。在全球范圍內，多家國際同類紡織高校提供紡織工程本科專業教育，國際同類高校在人才培養方面的一些做法為全英文專業的建設提供了有用的經驗參考。

2）建設目標。通過系列化的紡織全英語課程群的建設，打造三個紡織專業教學模塊：基礎模塊，拓展模塊和支撐模塊，逐漸形成從纖維材料、紡紗、織造、后整理、功能測試的核心專業課程體系，能夠給國際學生提供一個完整的紡織工程全英語授課平臺，為我國以及海外國家培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際貿易與國際競爭的高素質紡織工程應用型人才。

國際學生在獲得專業知識的同時，也能夠見證我國紡織教育、科技、文化、經濟等領域的快速發展，有利于促進我國同世界各國特別是海外發展中國家的全面深入交流與合作，促進了世界經濟和社會的發展，為共建人類命運共同體做出積極貢獻。

本專業將在全英語課程建設的過程中，打造領先國內同類紡織院校的高質量全英語課程群，向國際著名紡織類高校看齊；擬引進1-2名海外名師參與專業基礎課程的教學；每年選派1-2名教師赴海外開展訪學或培訓工作，并回國后開設全英語課程。

3）建設內容。通過系列化的紡織全英語課程群的建設，打造三個紡織專業教學模塊：基礎模塊，拓展模塊和支撐模塊，逐漸形成從纖維材料、紡紗、織造、后整理、功能測試的核心專業課程體系，能夠給國際學生提供一個完整的紡織工程全英語授課平臺，為我國以及海外發展中國家培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際貿易與國際競爭的高素質紡織工程應用型人才。

國際學生在獲得專業知識的同時，也能夠見證我國紡織教育、科技、文化、經濟等領域的快速發展，有利于促進我國同世界各國特別是海外發展中國家的全面深入交流與合作，促進了世界經濟和社會的發展，為共建人類命運共同體做出積極貢獻。

本專業將在全英語課程建設的過程中，打造領先國內同類紡織院校的高質量全英語課程群，向國際著名紡織類高校看齊；擬引進1-2名海外名師參與專業基礎課程的教學；每年選派1-2名教師赴海外開展訪學或培訓工作，并回國后開設全英語課程。

4）建設意義：通過建設全英語課程體系，構建國際化、創新型、應用型人才培養平臺，培養和引進具備先進教學方法和科研經驗的教師，打造國際化創新實踐學習氛圍，以探索紡織工程專業國際化創新人才培養的做法和體系。

紡織工程全英文專業的成功建設將為我國以及海外發展中培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際貿易與國際競爭的高素質紡織工程應用型人才，有助于提升我校紡織工程專業的國內及國際影響力，為我校構建國際化、創新型、應用型人才培養科學體系奠定扎實理論和實踐基礎。

5）建設意義。通過建設全英語課程體系，構建國際化、創新型、應用型人才培養平臺，培養和引進具備先進教學方法和科研經驗的教師，打造國際化創新實踐學習氛圍，以探索紡織工程專業國際化創新人才培養的做法和體系。

紡織工程全英文專業的成功建設將為我國以及海外發展中國家培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際貿易與國際競爭的高素質紡織工程應用型人才，有助于提升我校紡織工程專業的國內及國際影響力，為我校構建國際化、創新型、應用型人才培養科學體系奠定扎實理論和實踐基礎。

6）本專業全英文課程建設總體情況。上海工程技術大學紡織工程專業現有名專職教師16名，教授1名，副教授5名，講師10名。其中12名教師均有海外學習和工作經歷，博士占比90%，有4名教師具有海外博士學位，其中：上海市浦江計劃1名、上海市揚帆計劃3名、東方學者1名、楚天學者1名。

3 特色分析

1）全英文與紡織科技-雙引擎驅動教學。在面向海外留學生的全英文教學過程中，使用最新的紡織類教材注入最新的紡織品前沿科技，助力留學生的科技能力的提升，達到良好的教學效果。

2）建立專業授課、學術講座與線上授課多元立體化教學體系。選用有海外留學背景的青年教師作為授課教師，同時聘請了國際知名教授來校講學，定期邀請專家學者開設前沿科技講座，提升留學生對紡織前沿科技的理解。

3）注重專業實踐，培養動手創新能力。采用小班化教學，開設實踐應用類課程，專任教師擔任本科生的指導教師，全程指導留學生的專業課程學習，開設大學生創新項目，培養學生的創新能力。

4 結論

通過紡織工程全英語專業建設，建立了適應國際國內經濟雙循環發展戰略的人才培養新模式，實現從紡織大國向紡織強國轉型發展中的國際化紡織專業人才輸出，提升中國教育的全球影響力。