論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

鄒建光

（博羅縣龍溪中心小學，廣東 惠州 516100）

在小學語文的教學當中會含有很多必讀的閱讀篇目，有些內容必須通過課外的拓展閱讀才能夠完成，因為課文并不能完全覆蓋所有內容。如小學高年級學段編排的《草船借箭》、《猴王出世》、《將相和》、《冬陽·童年·駱駝隊》等課文，都是我國古代典籍或當代優秀作品里的部分內容，如果，只閱讀課，學生對文章的內涵將知之甚少，理解也不夠深入。作為教師，則應該在這種情況之下去引導學生進行自主性的課外閱讀，通過課外閱讀古代和現代經典補充必要的表達與寫作知識。許多學生在面對寫作時候說自己毫無頭緒，無話可說并且無從下筆，這在一定程度上是因為自己的閱讀量不夠，沒有一個相對較好的知識基礎[1]。在平時教學當中，教師更應該推薦并且鼓勵學生接觸優秀的課外讀物，并且引導學生發現其中表達與寫作的不同之處，從而拓寬學生的視野，積累相應的知識儲備，從而讓學生在閱讀中提升自己的寫作能力。

1 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

要深刻去理解課外閱讀在小學語文教學當中的重要性，首先在于我們搞清楚什么是課外閱讀。學生通過閱讀收獲藝術價值、審美價值和思想價值，才能夠稱得上是有意義的文章與讀本，這樣的閱讀才叫做正確的課外閱讀。課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性主要體現在兩方面[2]。

1.1 提高學生運用語言的能力

學生語言運用能力屬于主體實踐性活動，那么就需要學生不斷地體驗、感悟，逐步提升自身語言運用能力。而在許多情況之下，評論一個人的作品的文章表達能力優秀，實際上說的是這個人文章的語言優美，能夠吸引住讀者的眼球。語言作為文化的一個載體，是一名學生寫作入門的必備基礎，也是學會運用表達能力以及寫出好文章的關鍵所在。一個人的語言能力在很大程度上就決定了這一篇文章的好壞。在課外閱讀的實際教學中，我們發現名家的著作中語言的運用正是恰到好處，而這些正是學生們應當學習的東西。我們通過閱讀名家的著作，我們會發現魯迅的語言犀利并且深刻辛辣；沈從文的作品則是語言優美平淡。學生在閱讀不同名家的作品，就能夠體會到不同作家的語言魅力，從而選擇出自己所喜愛的語言風格，并且開始去模仿，自然而然地學生在模仿的過程中逐漸將自己的理解運用于自己的寫作風格上[3]。在指導閱讀名家著作過程中，語文教師需要結合文本語言內容來深入了解文本思想，逐步豐富學生思想，提升學生思維能力、認知能力以及語文綜合素養，對培養學生的寫作風格有很重要的作用。

1.2 塑造學生的獨特思想

在小學階段，學生的世界觀尚未成型，對這個社會缺乏相應的理解，社會經驗相對缺乏，因此在很多時候看待事物的方法與態度都需要他人引導。我們引導學生進行課外閱讀的過程實際上也是一種看待事物方法與態度的引導。一篇文章里往往包含著作者獨特的思想與思考方式，學生長期閱讀某一作家的著作自然而然地也會受到作家的影響，形成類似地思想與思考方式，從而看待事物的態度就會有所不同。當學生在閱讀課文及文學作品后，擁有了自己的獨特思考方式，在寫作的過程自然而然地也能夠展示自己與眾不同的一面，使得自己的文章更夠深度以及魅力。

2 課外閱讀給小學語文寫作教學帶來的啟示

在上述的討論中，我們不難發現課外閱讀對于學生寫作能力的提升起著至關重要的作用。因此，在日常的習作教學中要重視運用課外閱讀在其中的作用，讓學生通過課外閱讀提升自己的表達能力，進而提高自己的寫作能力。就如何實踐，分為三大方面[4]。

2.1 創建出教學情境，讓學生深刻體會文章的語言魅力

在小學階段，學生的閱讀量與閱讀能力有限，在很多情況之下對文章內容不能夠輕易地理解。所以需要教師創造出相應的教學情境，幫助學生通過情境理解文章的內容。

管樺的《小英雄雨來》作為學生必讀讀本之一，有著獨特的語言魅力。然而想要理解文章的語言，就要了解雨來所生活的時代背景。又如在指導學生閱讀《西游記》這部經典時，可以截取電視劇中孫悟空對話片段視頻讓學生欣賞，讓學生體會人物語言有幽默、詼諧，流暢明快的特點。因此我們通過為學生簡單介紹這本書中涉及的常識、歷史和語言特點等，就能將學生更好地帶入到相應的情境之中，從而更好地理解文章內容[5]。

2.2 進一步引導學生實踐，針對性進行教學

想要讓課外閱讀發揮實際的作用，單單靠漫無目的的大量閱讀是不行的，學生還應當進行相應的寫作訓練，只有理論付諸于實踐，才能讓學生積累的知識真正變成自己寫作能力的基礎，才能通過下筆最終學會如何去寫作。因此，教師在習作教學過程中應當科學合理地安排好運用怎樣的形式讓學生把在課外閱讀中所學的東西用體現在自己的作品中[6]。

在講許地山的《落花生》時，在學生生閱讀后，我一般會引導學生介紹自己所喜愛的東西，并且通過模仿這一篇文章中的寫作語言與風格來寫作。在通過這樣有針對性的訓練，學生自然而然地就能夠去借鑒其中的寫作方法與寫作技巧，在模仿的過程中慢慢地提升了自己的寫作能力水平。

2.3 引導學生形成自己的寫作風格

上面我們提到過關鍵之處在于讓學生形成自己的寫作風格。對于一篇文章最為重要的就是文章的思想。因此我們要訓練學生的思辨能力。在布置課外閱讀任務的時候，可以引導學生閱讀新聞媒體的時刊，通過思考某一篇新聞的兩種對立觀點來讓學生進行自己獨立的思考，最終引導學生表述出自己的觀點。從而學生能夠在思想的碰撞之中學會提煉出自己最為獨特的那一部分思想，同時也要教會學生見微知著的去思考問題，通過小細節折射大世界，而注意細微之處又是培養學生觀察能力的重要手段，對提高學生的寫作能力有重要作用。

綜上所述，課外閱讀在小學語文寫作教學中的作用十分重要。因此在挑選課外閱讀的讀本或者文章時候，我們不應該拘泥于文章的年代或者風格，更應該關注地是對學生的寫作能力與思考能力的提升有無幫助，從而讓學生在課外閱讀中能夠不斷提升自己的寫作能力。