探究式學習在初中地理課堂教學中的應用

徐志偉

（大板二中，內蒙古 赤峰 025150）

傳統的初中地理課堂教學中還存在許多問題，為了轉變教學現狀，使學生能夠掌握扎實的地理知識，提高學生的綜合能力，就要積極運用探究式學習方式，提高學生對學習的積極性和主動性，使學生能夠通過自主學習和探究的方式真正掌握和運用知識。

1 探究式學習在初中地理課堂教學中應用的必要性

探究式學習模式強調將教學課堂交給學生，使學生成為學習的主體，教師在教學的過程中起到充分的引導作用，學生會在教師的引導下主動投入到學習之中，與其他學生共同交流和探討問題，在這一過程中，學生將會逐漸理解和掌握知識。目前，在初中地理課堂中，學生參與的積極性有待提升，對知識的學習缺乏興趣，學生不能作為教學的主體，教師在教學中仍然占據主導地位，學生的聽課狀態比較被動，這樣就很難真正掌握知識。大多數情況下，教師所采用的教學方法比較單一，與學生之間的互動有限，導致地理課堂教學氣氛不夠活躍，影響學生參與的熱情。因此，在開展初中地理教學時，教師要注重教學方法的創新，合理應用探究式學習模式，與學生進行有效的溝通，打造和諧的師生關系，才能達到事半功倍的效果。在探究式學習模式下，學生將會由被動接受知識的角色轉變為用探究知識，在明確學習目標的情況下，運用所學知識解決問題，在潛移默化之間提高自身的邏輯思維能力。

2 探究式學習模式在初中地理教學中的應用途徑

2.1 打造有效的交流與互動學習模式

為了轉變初中地理教學中存在的問題，教師要合理運用探究式學習模式，加強與學生的交流，使學生能夠充分參與到學習之中。教師要為學生設計探究式教學活動，正確引導學生參與其中，與學生建立平等的合作與交流關系，使學生更加信任教師，自主完成學習任務，掌握與之相關的知識。教師除了要保證與學生之間充分互動之外，還要引導學生與學生之間加大交流與溝通力度。教師可將學生分成小組，通過小組合作的方式完成學習任務。教師還可以組織學生參與到知識比賽之中，使學生能夠在比賽的過程中充分交流，提高學生的競爭意識和邏輯思維能力，使學生擁有團隊協作的意識。通過這種方式，可以進一步發揮出探究式學習模式的優勢，提高學生的綜合素質。

2.2 巧妙采用多媒體教學工具

教師要善于吸取多媒體技術的優勢，并將其與探究式學習模式有機結合，為學生創造輕松愉快的教學氛圍，使地理教學內容更加生動有趣，有效激發學生的學習興趣。多媒體可以為學生帶來良好的感官刺激，將晦澀難懂的知識轉變為具體直觀的形象。在多媒體技術的支持下，初中地理教學內容可以以圖片、視頻和動畫等方式呈現在學生面前，吸引學生的注意力。由于初中地理學科對學生的能力提出嚴格的要求，學生要有良好的想象力和聯想力才能進一步了解和掌握抽象的知識點。教師采用恰當的多媒體教學工具為學生展示演示視頻和生活視頻，就可以使學生逐漸掌握與之相關的技能，并充分運用所學知識解決問題。在教學的過程中，教師要提高學生的識圖與認圖能力，可利用多媒體工具為學生展示與教學內容有關的圖表和圖片，就可以使學生更好地理解課本中的內容。

2.3 創新教學方法

在運用探究式學習模式時，教師要充分結合教學的實際情況，為學生設置合理的問題，激發學生的探究欲望。比如，教師可以為學生設置若干個問題供學生研究和討論，如各民族文化差異的緣由、南北畜牧業的區別與原因等。學生可結合自身興趣愛好選擇問題，再根據問題的內容查閱資料，找到問題的答案。在這一過程中，學生將會獲取更多的知識，還會逐漸具備查閱資料的能力，可對學生的視野形成有效的拓展。當學生就問題進行闡述后，教師可以進行有效的補充，使學生能夠意識到自身存在的不足，并加以改進。通過這種方式，不僅可以保證學生的自主學習能力得到進一步提升，還可以使學生對學習更加積極主動。

2.4 培養學生的探究思維

在初中地理課堂教學中，教師要保證學生擁有開放的解題思路，使學生的思維能力得到提升。教師要為學生設置合理的問題，確保問題具有良好的探究性。要結合學生的實際情況設置問題，保證問題的難易程度適宜，使學生不排斥學習，并積極主動參與到問題的討論與探究之中。要保證問題獨樹一幟，可以吸引學生的注意力，使學生能夠充分運用所學知識對問題進行分析和歸納，最終找到問題的答案。在這一過程中，學生的探究能力和創新能力均可得到激發。要保證問題具有一定的開放性，使學生能夠真正做到學以致用，實現個性化教學。

2.5 合理為學生布置課后作業

教學結束后，教師要為學生布置課后作業。在這一過程中，教師同樣要融入探究式學習模式的理念，使學生在做作業的過程中能夠感受到知識的趣味性。要將課后作業與課堂教學內容緊密結合，打破傳統的題海戰術學習模式，將作業與學生的生活相結合。比如，教師可以引導學生繪制學校地圖，使學生掌握地圖的相關要素，使課后學習豐富多彩。

3 結束語

綜上所述，由于初中地理課堂教學中包含的知識點眾多，如果教師采用傳統的教學方式，則并不能保證學生完全理解和掌握知識。因此，教師要積極運用探究式學習模式，加強與學生之間的互動和溝通，進一步發揮學生的潛能，使學生能夠積極分析和解決問題，不斷提高學生的綜合能力。