高職校企合作運作的實踐與探索

趙鳳梅

（福建電力職業技術學院，福建 泉州 362000）

校企合作是當今職業教育的熱點，是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業雙方共同參與的人才培養過程。校企合作，能夠使教學及時反應當前職業技能的發展情況，有助于專業課程的及時調整1。職業教育密切聯系實際具有隨時進行調整的可能，人才培養模式必然隨之發生較大變化。企業對當今職業需求是最了解的，學校只有與企業結合，才能真正了解教學改革的內容和重點，學校應與企業積極聯系、密切配合2。本校電子工程系領導積極與福建冠科電子公司開展合作，取得了顯著成效。但是，在實踐中也存在不少問題，需要給予重視。在當今市場經濟的條件下3，企業最大的目的是追求更高的經濟利潤，需要學校培養適應生產需要的人才，但企業對人才的培養沒有責任與義務。同時，教學為教師工作的第一位，教學成果及工作量等仍是評價教師的標準。再就是政府缺乏有力的財政和政策支持，學校、企業認識不到位等問題，制約校企合作的長遠發展。

1 合作背景

福建電力職業技術學院信息管理工程系在學院領導高度的關注和親切指導下，積極開展校企合作，通過“抓實踐、抓技能、拓素質”的專業教學模式轉變，加強和企業用人單位間的聯系，最終使校企合作的成果達到人才培養方案與工學結合相吻合的要求，與冠科電子有限公司的開展了良好合作。冠科(福建)電子科技實業有限公司是一家專業從事平板液晶顯示器(LCD)和數字液晶電視(LCD-TV)研發、生產和銷售的新興高科技術企業。公司擁有世界上最先進液晶產品組裝生產線。校企合作的成敗和實際效果的關鍵是企業的積極性和參與程度，而企業的動力和責任感來自社會的共識和制度4，因此要努力爭取建立校企合作辦學制度的相關優惠稅法和激勵政策，為校企合作奠定經濟基礎。同時，要爭取政府和各行政主管的支持，形成校企合作教育的良好社會氛圍和政策環境。

2 合作實施模式

校企合作是一種新的人才培養模式，其必須貫穿于人才培養的整個過程中。校企合作的目標，主要是通過實踐使學生所學的理論知識得以鞏固、各方面的能力得到鍛煉，以及專業素質獲得全面提高，使學生的就業競爭力得到增強。

2.1 頂崗實習

由院級領導牽頭，組織相關教師成立調研課題組，負責校企合作的調研工作。為了取得和冠科電子公司合作的第一手資料，調研組精心安排了企業訪問時間表，通過一次次走訪和洽談，了解企業的合作意向和用人需求，收集到了許多富有成效的意見。通過與企業磋商頂崗實習的實施細節，求同存異，最終制定了詳盡的頂崗實習計劃。企業就缺口崗位與校方達成協議、每年將需要專業人數通報校方，由校方負責組織學生到公司頂崗實習。公司派有豐富實踐經驗的企業工程師為實習指導教師與校方指導老師一起指導學生的頂崗實習。在實習成績評價中．積極引入職業素養的教學內容并構建以職業素養為質量標準的“工學交替”成績考核評價體系。

信息管理工程系領導對于在冠科公司設立實訓中心后的首批實踐者的表現給予了高度的重視。多次在工廠開展學生座談會，了解實習學生的思想動向和客觀需求，并認真把學生的合理化建議要求反饋給公司，督促企業認真關注落實合作細節，校企雙方協同協作形成合力，使學生工作的環境更加人性化，更適合素質能力發展的需要。通過實習學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高。不僅培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，也為他們今后的發展打下了良好的基礎。圓滿地完成了教學任務。

2.2 合作辦學

學校與企業合作辦學，使學生接觸社會、接觸生產現場的機會增多，有助于克服學生重理論輕實踐、理論脫離實踐的不良影響，樂于從事一線工作，養成良好的工作作風，并為學生良好職業素質的培養和正確的就業定位打下基礎。

信息管理工程系和冠科公司合作，校企合作傾力打造標桿示范“冠科班”。冠科公司在“冠科班”招生初期就逐漸向學生灌輸冠科公司的文化理念，讓學生入學始即明確自己的目標定位及培養方向。學校邀請公司參與系部人才培養方案的制訂、課程改革、教材編寫等工作，使學院畢業生更好地適應企業的用人需求。冠科公司派部分技術人員介入授課，提高學生的專業素質和業務精度。公司適時舉辦一些學生可參與鍛煉的活動。假期提供一些工作崗位，加深學生對企業的認知感和認同感。對于合作辦學培訓出來的人才，公司會通過考察、內部選拔等措施提升學生的上升空間，給予其更多的關注。

冠科公司設立“冠科班”學生獎學金，一年一次，每屆學生共兩年，獎項設置為，一等獎1名800，二等獎2名500元，三等獎3名300元，共計2700元，學校每年按學生成績排名統計后，報送冠科人事部到現場表彰會上發放獎學金。這極大的鼓舞了學生的學習熱情，增強了學生對公司的歸屬感。

3 結束語

隨著校企合作的深入開展，學校、企業和學生三方相得益彰：企業方面得到大量高素質高技能專業人才，提高了企業的市場競爭力；學生方面極大拓寬了畢業生的就業渠道，同時使大一大二非畢業生提前熟悉職業技術工作領域或崗位的技術應用能力，基本素質得到較早的培養；學校方面可以根據服務面向和社會需求的實際情況，著力教育創新，形成科學、合理、規范、完整的培養計劃和教學大綱。與冠科電子公司的合作任重而道遠，在聯合辦學、定向委培、下廠實踐等環節在部分細節上還存在著繼續探討的地方。合作過程中雖然也遇到了不少困難，但只要本著合作中雙方求同存異， 共同發展的原則，我們有信心解決好合作中遇到的問題。