微時代中學圖書館閱讀服務推廣研究

周 悅

（揚州大學附屬中學，江蘇 揚州 225001）

微時代即以微博、微信作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代。微時代信息的傳播速度更快、傳播的內容更具沖擊力和震撼力。人們恍然發現，原來傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現。

微博、微信等新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，微博、微信是當下發展最快的新媒體形式，與傳統的新聞網站最大的區別在于其傳播速度和便捷性。微博、微信等新媒體具有無可替代的便捷性與及時性，隨著3G、4G網絡和WEB2.0技術的不斷發展，無論企業個人，只要有介質(手機、平板電腦、臺式電腦等)，都可以無限暢聊微博微信。微博、微信事實上因其便捷性和及時性已經成為全球性的新媒體傳播平臺。微博、微信等新媒體傳播效果更加明顯化和豐富化。

當前中學圖書館在時代飛速發展下，閱讀服務推廣工作遇到了瓶頸，與時代要求上有一定差距，繼續注入新的活力。筆者將在闡述中學圖書館自我宣傳現狀的基礎上，探討微博、微信用于中學圖書館的可行性，為中學圖書館利用微博、微信開展閱讀服務推廣提出可行性建議。

1 中學圖書館閱讀服務推廣現狀

中學圖書館是為了提供圖書為學生、教師服務，為他們進行思想教育、文化素質教育、豐富文化生活的，從這個層面上來講，中學圖書館提供利用閱讀工作是實現圖書館工作目的的主要手段，從而也就決定了圖書提供利用工作是中學圖書館工作的中心任務，是最重要的一項工作。在開展圖書借閱工作時，圖書館要做好宣傳和咨詢服務工作，主動告知館藏并及時準確提供讀者所需要的圖書，因此，做好圖書宣傳工作對中學圖書館的發展具有重要意義。目前，中學圖書館宣傳推廣工作存在不足，主要表現在兩個方面：一是宣傳推廣手段單一，中學圖書館更多是通過口耳相傳、校內展覽等舊手段進行宣傳推廣，而少見于網站、報紙等，更何況于微博、微信等新媒體。二是宣傳推廣效果不佳，中學仍是以升學率為考核條件，領導對于圖書館的重視程度不佳，中學圖書館專業人員也缺乏，直接影響著圖書宣傳推廣及借閱率。中學圖書館宣傳推廣尚有較大提升空間，這也間接說明中學圖書館的宣傳推廣工作亟待注入新鮮血液。

2 微博、微信——中學圖書館閱讀服務推廣的優化途徑

2.1 微博、微信成為中學圖書館閱讀服務新途徑

中學圖書館面對越來越多的網絡用戶、手機用戶，微博、微信作為一種新的媒介交流平臺，因其獨特的傳播和交流優勢，獲得了人們的普遍認可。微博以其即時性、開放性、交互性的特性贏得了網民的認可，微博粉絲影響力是描述微博賬號的影響力指標。微信有WCI指數，是指通過微信公眾號推送文章的傳播度、覆蓋度及賬號的成熟度和影響力來反映微信整體熱度和公眾號的發展走勢。開通微博、微信的中學圖書館少之又少，而高校中已有不少開通了微博或是微信，已四川大學圖書館為例，微博粉絲影響力在圖書館類微博內占據前列，微信公眾號亦是如此，由此可見中學圖書館也可以利用微博、微信進行閱讀服務推廣工作，豐富自身傳播主體陣營，加強與用戶的互動，擴大消息覆蓋面，提升宣傳推廣效果，更好地為讀者服務。

2.2 中學圖書館利用微博、微信開展閱讀服務的益處

借助微信微博可以提高中學圖書館的借閱率，能夠最大化地滿足師生的閱讀訴求。師生普遍反應圖書館的借閱服務時間較短，可借閱資源有限，同時在校師生課業任務重，節假日開放時間也短，很難較好地滿足師生的圖書借閱需求。因此，開通微博、微信的圖書館，可以及時向在校師生傳達圖書館的最新動態信息以及開放服務狀態，給予師生便利的同時，也提高了借閱率，減輕了圖書館員的工作負擔。中學圖書館利用微博、微信可以更好地做好新書推薦和宣傳工作，開展各種形式的讀書活動，提高廣大師生的閱讀熱情。在微博、微信上推廣電子檔新書介紹、專業書介紹等欄目、讀書活動日等活動通知，非常便利。個性化需求得到滿足。中學生在圖書館閱讀需求方面，個性閱讀需求較高，得益于微博、微信平臺的便利，可以分門別類，設立個性化閱讀。借助微信微博平臺，中學圖書館也能向在校師生提供閱讀需求的在線申請，從而根據其喜好和要求優化圖書資源配置，從而極大地提高了師生閱讀的滿意度。

2.3 中學圖書館利用微博、微信展開閱讀推廣的推廣主體多

微博、微信的轉發評論點贊等功能強大，新書介紹、專業書介紹等欄目、讀書活動日等活動通知可以隨時隨地推廣出去。與學生接觸及交流最多的人就是教師，最有機會對學生的閱讀習慣進行培養和幫助的人也是教師，在閱讀推廣過程中，教師的作用是舉足輕重的。教師積極推廣圖書館微博、微信，能夠能更廣泛引起學生關注，并能更深入地了解學生的閱讀習慣與喜好，通過引導實現良性循環。同時，學生通過圖書館微博、微信也能時刻關注閱讀活動的最新動態，激發中學生的閱讀興趣，在培養良好的閱讀思想和習慣基礎上，自己也能成為最好的傳播者，從而在學生群體中形成崇尚閱讀的良好氛圍，最終取得的效果定會非常顯著。

3 中學圖書館微平臺閱讀推廣的不足及其破解之法

數字閱讀服務基礎設施薄弱。當前，中學圖書館普遍存在數字閱讀服務所需的軟硬件設施設備不足的問題，很多學校仍然使用著老舊的計算機設備，不具備較好的在線服務能力。中學應重視青少年學生通過自主閱讀進行學習和提升能力的培養，通過構建完善的圖書館服務機制，在數字化校園平臺的建設中充分考慮圖書館服務的重要性，通過采購新設備、升級老設備等方式提升硬件基礎設施，同時把握軟件系統兼容與升級，數字資源擴充等需求，逐步提升中學圖書館的數字閱讀服務能力。

中學圖書館館員職業素質有限。中學圖書館存在著“館小人少”的特性。由于傳統教育中對課外閱讀的忽視，中學圖書館被邊緣化的情況也較為普遍，在人才引進時也顯得隨意。同時，由于中學圖書館規模較小，館員進行創新發展的發揮空間也十分有限。中學圖書館館員在自我能力提升和職業發展中應破除舊有的消極情緒，多關注國內外同類型圖書館的先進發展理念和方式，逐步探索自身的發展之路。同時，中學圖書館員也應該作為圖書閱讀的引路人，將閱讀服務與閱讀興趣進行結合，為在校師生樹立榜樣，從而能夠站在更高的層面，借助微信微博平臺的宣傳作用去激發在校師生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

中學圖書館經費投入有限。中學圖書館很難像高等院校圖書館、公共圖書館等大型機構一樣大規模采購數字圖書版權資源，最終能夠通過微信微博平臺為師生提供閱讀服務的內容十分有限。在未來的發展中，中學圖書館也應構建起自己的圖書館聯盟，借助聯盟的影響力與數字版權服務商進行統一洽談，并盡可能通過聯盟的數字資源共享實現在較小經費的投入下也能讓在校師生獲得最全面的數字資源內容。

4 結語

知識獲取的渠道雖然多，但是閱讀是其中必不可少一個渠道，閱讀內容和渠道如今也變得豐富多元化。微時代下，利用微博、微信展開閱讀推廣是趨勢，需著眼于未來，看清眼下的限制，完善基礎設施，加強館員培訓，完善人員配備，更多地爭取經費的投入。未成年人的閱讀推廣，有助于提高整體國民素質，又有利于國家社會的和諧穩定。