全國鄉村教師專業發展論壇概覽

黃日暖

中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出，要繼續深入實施鄉村教師支持計劃，大力提升鄉村教師待遇。教育部啟動了關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的文件研制工作，著眼鄉村教師隊伍建設的持續推進，加快補齊“三區三州”等深度貧困地區教師隊伍建設的短板。

——教育部教師工作司司長任友群

廣東省教育廳通過加強鄉村教師隊伍建設、優化鄉村教師隊伍結構;構建完善的教師專業發展體系，促進鄉村教師整體素質和能力水平提升;深化中小學教師職稱制度改革，提高鄉村教師的待遇和職業榮譽感;推進新師范，提升廣東教師教育質量;推進新教育，提升廣東教育整體質量等舉措，推動廣東教育不斷向南方教育高地邁進。

——廣東省教育廳副廳長王創

2019年11月23至24日，由教育部教師工作司、廣東省教育廳指導，肇慶學院主辦的全國鄉村教師專業發展論壇在廣東肇慶舉行。兩天來，開幕式、主旨報告、主題發言、分組討論、大會總結一環接一環，來自國內師范院校、科研院所、教育部門、鄉村中小學校共770多名專家學者、教育管理者和教師代表齊聚肇慶學院，為鄉村教師發展出謀劃策，為鄉村教育振興積極發聲，為鄉村學子成長貢獻智慧。

開幕式當天，教育部教師工作司司長任友群作了題為《明確方向? ? 抓好落實? ? 培養造就高素質專業化創新型教師隊伍》的主旨演講，從準確把握新時代教師隊伍建設的方向、扎實做好鄉村教師隊伍建設各項任務、大力推動鄉村教師校長素質能力提升三方面論述了新時代教師隊伍的建設思路，明確了下一步工作方向。

廣東省教育廳副廳長王創在致辭中總結了廣東鄉村教師隊伍建設工作情況。近年來，廣東通過全面加強鄉村教師隊伍師德師風建設，拓展鄉村學校教師補充渠道，著力提升鄉村教師專業發展水平，提高鄉村教師待遇保障水平，優化城鄉教師資源均衡配置，完善鄉村教師職稱評聘制度等舉措，不斷推動鄉村教育發展。他表示，面對新時代新要求，將堅持“以學生為中心”的教育發展理念，積極探索構建具有廣東特色的“新學校、新課程、新課堂、新學生、新教師、新家長、新評價、新治理”基礎教育發展新生態，全面提升基礎教育質量和水平，為加快推進教育現代化，建設教育強省提供強大的支撐。

會議期間，肇慶學院黨委副書記、副校長吳業春，東北師范大學中國農村教育發展研究院副院長劉善槐，湖南文理學院校長龍獻忠還分別作了主題為《鄉村教師專業發展平臺的構建與應用》《面向2035的鄉村教師隊伍建設研究》《鄉村振興背景下鄉村教師“三基四愛五協同”培養模式探索》等報告。來自全國各地的教育專家、鄉村教師代表分享了各自鄉村教師教育領域的研究成果、鄉村教育經歷，并分組討論了鄉村教師管理改革等議題。

肇慶學院在論壇上介紹了鄉村教師教育的探索經驗。近年來，肇慶學院深入實施教師教育振興行動計劃，全面推進“新師范”建設，成立教師教育改革創新試驗區，推行教師教育職前職后一體化，推動教育資源市域調配、城鄉聯動，鄉村教師教育亮點紛呈，鄉村教師教育改革走在全省前列。

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肇慶學院：廣東鄉村教師的重要搖籃

肇慶學院一直致力于服務鄉村教師的發展，打造以教師發展中心為核心的鄉村教師培養綜合平臺，形成了未來卓越鄉村教師的培養模式，推動了鄉村教師教育走向專業化、卓越化、一體化、開放化。

2012年，肇慶學院成立教師教育學院，2013年成立省級教師發展中心，并成為國家級的教師教育創新示范區。目前，肇慶學院每年4000多名畢業生中，有60%從事教師職業，其中又有85%以上成為鄉村教師，主要在粵東西北山區縣任教。從畢業生就業選擇來看，肇慶學院已經成為廣東鄉村教師的重要搖籃。

肇慶學院通過教師發展中心、試驗區、專家工作室、特色學校、教師專業發展學校、開放課題等元素的構建與應用，加上置換培訓、強師工程、送教上門等途徑，為鄉村教師的發展提供了全面、有效、切合實際的發展通道與綜合平臺，為鄉村教師專業發展事業發揮了全面的引領與示范作用。

——教育部教師工作司司長任友群

肇慶學院的教師培育建立了“省、市、縣、校、專家（工作室）”五級體系。通過這樣一個體系，我們將頂層設計到毛細血管都打通了，這個體系帶動了各個層級的學校發展，起到了很好的示范引領作用。特別是在肇慶4個山區縣，我們建立了創新示范區、實驗試驗區，五級體系發揮了重要作用。

——肇慶學院黨委副書記、副校長吳業春

為深化教師教育機制改革與實踐創新，肇慶學院從2014年6月起設立致力于培養未來卓越教師的“硯園班”。五年來，硯園班在“以職業導向為主體，兼顧學術導向和生活導向”辦學理念的引領下，形成了“二次選拔、雙導師制、多學科制、研修制、小學期制、游學制”等元素構成的培養模式。硯園班的實線探索讓學生成為最大的受益者，也為廣東“新師范”的實施提供了一條有益經驗。

——肇慶學院教師教育學院院長肖起清