高校精準教學與管理模式的思考

周 琳

（重慶商務職業學院，重慶 401331）

1 高校教學管理的缺陷

1）管理意識有待加強。這些年來，隨著信息技術的不斷進步，高校教學管理也隨之進步，但有部分高校的管理還處于落后狀態，無法跟隨社會和科技發展的需要。主要特點是，工作人員熱情不夠，信息化投入不足，沒有認識到信息化對學校管理的重要性。主要原因是部分高校的思想觀念陳舊，行為因此受到禁錮。

2）在管理過程中存在目標不夠明確，整體計劃性不強。沒有充分認識到規劃的重要性，這些因素使高校的管理信息化水平很難提升，主要表現為，部門之間的聯系不夠，各自為政，忽略了協作，導致信息的重復建設。各應用的不統一要求使得賬號密碼出現混亂，工作效率低下。網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。

3）不重視軟件的建設和使用。在管理信息化的過程中，主要原則是先建立網站和購買軟件，但是對軟件的建設不夠看重，這回導致軟件與硬件之間出現不兼容的情況。高校應該充分關注軟硬件的相互兼容問題，硬件設備要注意維護保養，網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。軟件建設是一個長期的過程，二者如果不統一，信息資源就會出現浪費。要從實際出發去進行教學管理信息化，不能只是從數量上說話，要充分重視實質工作。

4）專業人才的缺乏。在教學管理中，工作人員的職能單一，僅僅只處理表面的文字工作，而網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。部分高校還停留在傳統的管理制度下，管理權相對太集中，是部門喪失積極主動性。

5）管理者的信息化素質有待進一步提高。教師是學生素質的主要塑造者，教師的素質和水平很重要。高校中的教師信息化素質都不高，許多高校教師的觀念比較傳統，網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。無法滿足信息化管理的要求，阻礙了信息化建設的發展。高校教師教學觀念和方法落后，很難適應新模式的教學工作。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

6）信息化建設的投入不夠。信息化建設中需要足夠的基礎設施，尤其是在初級階段，經費的投入相當大。網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。但高校中存在經費緊張的問題，導致在信息化建設進程中的投入不夠，阻礙了信息化建設的進程。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

2 高校精準教學與管理管理的對策

加強教學管理也是對學校教學質量和服務的更高要求。通過建設吧教師和學生統一在一個系統里，網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

1）提高信息管理的意識。教學管理者要充分了解和意識到學校各項工作的重要性，信息化建設放在首要地位。準確的說，高校應該改變現有的管理模式，逐步與信息化管理系統相適應。網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。做好信息化管理的計劃，確保資金投入。建立專門技術部門。制定相關的政策與制度進行管理。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

2）制度上加強保障。包括觀念的改革、資金人力的投入和管理水平的提高等方面。還包括了相應管理制度的改革。高校要將信息化與質量管理相結合，并把教學質量作為首要點來抓，制定嚴格的而管理制度。主要制度的合理及可操作性，網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。保障教學工作的正常運行。在制度制定過程中，高校要注重實質，不要只做表面功夫。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

3）加強信息系統的安全性建設。教學管理信息化需要相應的系統來加以實現，這包括資源與技術兩方面。從技術層面，高校要因地制宜，建立和使用相應的管理系統。系統投入使用后，要安排專人進行監控和管理，并不斷改進，提高使用效率。網絡維護等高新技術工作卻沒有人員負責。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。從資源層面，信息資源包括學生數據，教師數據和教學相關的數據。一定要注重數據的及時更新。并注意安全建設。

4）吸納專業人員。人才決定著當今世界的興衰。人才在高校教學管理中起到了關鍵性作用。高校要不斷吸納專業人才，將技術職位填滿，建立專業團隊支持高校精準教學管理。高校管理人員的專業素質跟不上高校信息化的要求速度，嚴重缺乏軟件硬件系統維護人員，且分工不夠專業明確。各部門、學校間要利用信息化手段加強信息交互，這是管理的規范性會大大提高，也能更便捷的共享彼此的資源。

3 結語

高校精準教學與管理建設是時代進步改革的必然趨勢。教學管理信息化的目的是完善學校的信息資源，是校內外資源共享，提高工作與教學質量。雖然在發展構成中存在問題，但只要不斷努力實踐，一定會實現遠期目標的。