當前航運形式下如何提高學生學習航海英語的興趣

趙凱麗

（日照航海工程職業學院，山東 日照 276800）

航海英語的教學對學生的英語表達能力、溝通交流能力與外交能力都有著十分重要的影響，所以，要重視學生航海英語的培養。現代的許多高校都把航海英語作為英語教學的核心內容，使學生的航海英語得到最大程度的提升，保證航海英語教學的效果，提高航海專業學生的就業率。在實際的航海英語教學中，要充分地認識到航海英語的教學意義與作用，為我國的航運事業提供良好的教育基礎。

1 航海英語的特點

由于英語屬于應用語言類范圍，而航海英語又具有專業性，航海英語的特點是具有復雜性，學科跨度較大[1]。其中的一些專業性課程又不屬于同一學科，如航海氣象和海上貨物運輸等的理科課程，又如船舶管理和船舶結構的文科課程。與其它科目相比，航海英語不僅要掌握大量的專業英語詞匯量、行業術語和一些較特殊的語法結構，還要對航海知識了如指掌，這使得航海英語的教學又上升了一個難度。

2 航海英語的教學現狀

航海英語是把航海專業的特點與航海實際情況相結合而設立的一門英語課程，是專門針對航海類專業學生所開設的學科，其中包含了航海專業的各個學科、各個領域的知識，提高航海專業學生的英語表達能力與交流能力，同時也促進航海專業學生的外交能力。航海英語是航海專業的核心課程，在各大海洋類高校都設有專門的學科，還有大多數高校把航海英語作為重點的學習內容，不僅在資金和教學方面給予了大力地支持，還在教師結構上提供了方便，促進了航海英語教學質量與教學效率的提高，相關專業學生的航海英語水平也得到了相應的提升，對航海專業以后的發展奠定了良好的教育基礎。

3 提高學生學習航海英語興趣的措施

3.1 激發學生的學習興趣和動機

興趣是最好的教師，也是引導人們探索新事物、新世界的動力支持，可以吸引人們的注意力，進而形成一種良好的動機[2]。學生的學習興趣提高了，積極性也會被帶動起來，學習效果自然而然就會很好。培養學生學習英語的興趣，讓學習英語成為一種習慣，成為生活中的一部分，從而培養學生自主地學習能力的形成。學習動機是指在學習過程中的一種能動性因素，也是英語學習的一個重要的決定性因素。根據資料，國外的相關學者認為良好的學習動機可以激發人們積極向上的心態，對人們的學習也起著較好的引導作用。

3.2 改革新的課堂教學模式

從當前的航海英語教學情況來看，課堂教學形式與教學內容都比較單一，且受到學生自身英語基礎的約束、教材的限制以及分數的制約。教師在教學的過程中也是一本書、一支筆貫穿整堂課。教師在教授時只是自己獨自的講解，學生只是被動地接受，這種教學方式不但不會激發學生的學習興趣，反而會使學生失去學習興趣，有的還會導致厭煩心理，更不要說積極主動地學習了。基于這種情況，教師要打破傳統的教學觀念，不要只是一味地灌輸，要創新教學方法，如多媒體教學、情景教學等，以學生為主體，讓學生成為課堂的主宰者和實踐者，激發學生們創造性思維，并把學習內容與實際生活有機地結合起來，來源于生活，運用于生活[3]。與此同時，要善于發現學生的不足之處并加以引導與改正，對學習內容有一個深刻的認知與理解，進而激發學習興趣與動機。

3.3 豐富航海英語資料庫的儲備量

加強航海英語資料庫的建設有利于豐富學生的英語知識，拓寬學生的視野，開拓英語知識新的領域，涉及的領域寬一點，進而提高學生的專業英語知識與技能。在鞏固基礎英語專業知識的同時，還可以促進航海英語專業英語能力的提升，把基礎英語與航海專業英語進行有機地結合，拓展語言知識范圍，使其符合國際組織對航海英語的新要求。

3.4 營造輕松的學習環境

輕松的學習環境可以在很大程度減輕學生的心理負擔，降低學生內心的焦慮感，使學生在一個沒有壓力的環境中進行學習。這就要求教師要用積極地態度為學生創造一個這樣和諧、理想的學習環境，不僅要學生身體上的放松，最重要還是心理上的放松。良了的學習環境可以培養學生積極地學習態度，正確引導學生樂于參加課內外活動，為學生的自主學習奠定良好的基礎。

3.5 完善航海專業的考核制度

完善航海專業的考核制度，提高航海英語的整體水平，加強航海英語的考核力度，減少影響學生的航海英語的不確定因素，使學生都能發揮出自己的真實水平。嚴謹考核制度有利于提高學生對航海英語學習的積極性。

4 結束語

綜上所述，航海英語質量的好壞對我國培養優秀的海運人才有著直接且重要的影響，所以，要緊跟新形式的發展趨勢，適應海運人才的需求，積極引進科學的教學理念，運用先進的教學方法，對航海英語的課程進行合理的規劃與安排，不斷創新教學模式，嚴格把控航海專業的評估考試體系，提高我國航海英語的教學質量，為滿足國際市場的需求而不斷努力。