縣級圖書館親子閱讀活動推廣思考

高景軍

（黑龍江省穆棱市圖書館，黑龍江 穆棱 157500）

早期閱讀是0—6歲學前兒童運用視覺、聽覺、觸覺、口語甚至身體動作等綜合手段來理解色彩、圖像、聲音、文字等多種刺激視覺器官的符號信息，或在成人形象化地講讀中，理解以圖為主的孩子讀物的內容，通過感知、觀察、思維、聯想等形成對客觀世界的主觀體驗的一種認知過程。孩子通過視覺刺激材料獲得信息，并以此為基礎進行初步表達、思考的全過程就是孩子的閱讀過程。張明紅認為早期閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象的讀、講、演繹來理解孩子讀物的過程。總之，與孩子閱讀相關的任何活動都可視為早期閱讀行為。

1 探索適合成長的書籍，進行親子閱讀

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，真正的興趣至關重要。幼兒園小班幼兒的思維以具體、形象為主要特色。他們對色彩敏感，閱讀主要是看畫面。因此，家長可選擇一些故事內容生動有趣、情節簡單，并且畫面豐富的圖書來讓他們閱讀。與小班相比，中班幼兒已經具備初步的閱讀興趣和一定的語言表達能力。為此，家長應注重閱讀題材的多樣性，如一些認知類、社會類讀物。而大班幼兒已有一定的閱讀基礎和閱讀經驗，喜歡具有挑戰性、邏輯性和探究性的讀物。家長應遵循因材施教的原則，為幼兒量身打造個性化的閱讀材料，滿足幼兒自主發展的需求。例如，家長帶幼兒走進縣級圖書館，來到適合幼兒年齡的圖書附近，和幼兒共同尋找喜愛的書籍。在這過程中，家長可以先為幼兒講解圖書的大致內容，然后讓幼兒自己選擇，從中可看出幼兒的興趣所在，并在交談與溝通中拉近了與幼兒的感情。

2 要構建多角度的價值營銷，刺激消費者感

在親子閱讀繪本館的營銷推廣上，要構建多角度的價值營銷，刺激消費者感官，使顧客在館內擁有良好的價值體驗。通過營造館內良好的閱讀氛圍，關注兒童閱讀的推廣，從而提升顧客對該機構的文化價值感知；同時，通過圖書質量的提升與借閱指導服務的強化，并加強繪本館負責人的能力培訓，從而提升顧客對該機構提供的服務質量的信任，從而更有利于形成顧客對該機構的正面口碑宣傳。基于現有的社群方式，提供多樣化的互動內容，如繪本精讀、親子閱讀方法分享及顧客間的親子閱讀方法分享等，力求活躍社群氛圍，讓更多的顧客感受到線上社群的歸屬感，從而在這種歸屬感中更積極地參與到社群互動中，從而對縣級圖書館提供的內容和人際歸屬有更強的信任感，促使其對該機構的正面宣傳。

3 應用不同類型閱讀材料，指導親子游戲化閱讀

圖書館可以舉辦不同類型的閱讀材料，指導家長和孩子進行親子化游戲閱讀。第一種類型是黑白卡。黑白卡是一種專門為0—6個月的孩子視覺訓練而設計的圖片，對于新生兒來說，視覺的發育與其他感覺相比較晚，這種黑白相間、對比強烈，圖案簡單的黑白圖片能激發并完善孩子的視覺發育。在操作時，家長先讓孩子平躺，黑白圖片距離孩子25—30厘米，然后手持黑白卡前后、左右緩慢移動，邊動邊輕柔地給孩子介紹黑白卡的圖案，例如可以這樣說：“寶貝兒，這黑色的是一個圓圈，圓圓的，像根棒棒糖。”第二種類型是游戲玩具書。游戲玩具書其實就是玩具。家長與孩子在操作這一類型的書籍時，要以“在游戲中閱讀”為原則，操作時注意以下幾點：第一，先游戲，后在游戲中加入閱讀元素；這樣，既讓游戲內容豐富，又有閱讀啟蒙的作用。第二，要讓孩子自己翻書，他喜歡怎樣翻，就怎樣翻。即使他倒著看書、從中間或最后一頁開始看，都沒關系。家長千萬別矯正，因為孩子的翻書就是在游戲。第三，給0—12個月孩子閱讀的游戲書，要挑選每一頁都可以獨立成頁的。例如，《花格子大象洗澡書：艾瑪愛洗澡》，家長可以先讓孩子把書放入水中，體驗遇水后，書中顏色從白色變成彩色的過程，當孩子翻到大象洗澡那一頁，家長可以說：“現在輪到大象洗澡，請寶寶來幫忙。”當孩子翻到小鴨子那頁，家長可以說：“現在輪到小鴨洗澡，請寶寶來幫忙。”又如《神奇洞洞書——這是什么顏色》，家長可以先讓孩子摸摸封面以及書里面的洞洞，感受各種類型的洞洞：圓形的洞洞、花邊形洞洞、多棱形洞洞、星星形洞洞，大洞、小洞……當孩子用手在摸、在勾圓形的小洞洞時，家長可以說：“這是一個小洞洞，小洞洞在黑色的帽子上，帽子是黑色的，小貓是黑色的，小女孩的頭發是黑色的。”第三種類型是兒歌類圖畫書。兒歌是人的一生中最早接觸的文學樣式。它是一種適合嬰幼聽賞、吟唱的歌謠，具有音樂性。家長與孩子在進行這種類型圖畫書的游戲化閱讀時，要遵循“在閱讀中游戲”的原則，主要通過律動性的語言和肢體動作，調動孩子的聽覺和觸覺，家長一邊有節奏地讀兒歌，一邊根據兒歌內容（圖畫和文字）設計與孩子互動的動作，讓孩子體驗兒歌帶來的樂趣。

4 注重圖書館親子閱讀資源分類建設

首先，縣級圖書館在采購兒童書籍時，要從不同年齡段兒童的心理特點、閱讀能力出發，分批次進行采購，盡量滿足兒童的差異化閱讀需求。其次，縣級圖書館要精準劃分閱讀書籍，精心推薦閱讀書目，及時補充圖書類型、完善圖書種類，不斷充實親子閱讀資源。最后，縣級圖書館要結合當地文化資源，編制富有地方特色的親子閱讀資源。

5 結語

綜上所述，親子閱讀對幼兒的身心發展都有著非常重要的作用。親子閱讀既可以使幼兒在語言能力方面有所提高，還會讓他們學習到更多知識，同時還可以增進父母與幼兒之間的感情，使家庭更加和睦，更有利于促進幼兒健康成長。