打造工程實(shí)踐教學(xué)新體系的若干思考與實(shí)踐

朱 民

（南昌航空大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，江西 南昌 330063）

隨著新技術(shù)新工藝不斷進(jìn)步和大量涌現(xiàn)，新時(shí)代制造業(yè)的快速發(fā)展催促著與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高等工程教育體系進(jìn)行改革。創(chuàng)新是高等教育的本質(zhì)特征[1]，新工科的研究與實(shí)踐為拓展、綜（融）合工程教育知識(shí)內(nèi)容正在起到積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)教融合、校企合作正在影響著高等學(xué)校工程教育教學(xué)理念和辦學(xué)思路。

高等工程教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒗碚摶A(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)和敢于創(chuàng)新的工程技術(shù)人才。原有的教育教學(xué)體系、內(nèi)容和方式方法在社會(huì)進(jìn)步面前需要改善，以更好地滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力的迫切需求，特別是大量的新技術(shù)新工藝連高校教師都感到陌生和欠缺，當(dāng)然許多高校在工程實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域及平臺(tái)建設(shè)方面則更需改造。

近些年來地方高校的工程實(shí)踐綜合教學(xué)平臺(tái)——工程訓(xùn)練中心的建設(shè)有了較大的投入和發(fā)展，新技術(shù)新工藝教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容得到了較快的提升，學(xué)生在工程實(shí)踐中獲得的視野和觸及的知識(shí)面越來越豐富，但與企業(yè)和社會(huì)要求仍存在較大的差距。究其原因與高校的整個(gè)教育教學(xué)體系特別是工程實(shí)踐體系的建立、運(yùn)行和保障緊密相關(guān)，因此，地方高校工程訓(xùn)練中心在發(fā)展和建設(shè)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并解決好以下問題。

1 培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)踐方案的關(guān)系

高校都有自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，各有側(cè)重，人才培養(yǎng)特色往往決定著一個(gè)高校的發(fā)展方向。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行和檢測(cè)，以期實(shí)現(xiàn)好這個(gè)目標(biāo)。工程教育內(nèi)容有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料成型與加工、制造工藝、現(xiàn)場(chǎng)管理、經(jīng)濟(jì)分析、市場(chǎng)信息、運(yùn)營(yíng)及服務(wù)等，每個(gè)領(lǐng)域都有成體系的知識(shí)需要傳授，辦學(xué)特色決定了哪個(gè)方面更具優(yōu)勢(shì)。

高校的培養(yǎng)目標(biāo)是指依據(jù)國(guó)家的高等教育要求和各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體人才培養(yǎng)目標(biāo)，本科高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是較好地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具有從事本專業(yè)工作的能力和初步科學(xué)研究能力[2]。各高校的類型、層次和不同的所屬領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的要求自然也不盡相同，如 “985 工 程” 和 “211 工 程 ” 高校 與普 通 地方 高 校、工科類高校與非工科類高校有所不同。就是在同一所高校內(nèi)，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生與非機(jī)械類的學(xué)生的工程實(shí)踐要求也不可能相同。因此，在各高校工程教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也就應(yīng)該不同。

從高校培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的屬性上來看，各高校在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手、勞動(dòng)育人和團(tuán)隊(duì)精神等方面對(duì)工程實(shí)踐教育環(huán)節(jié)——工程訓(xùn)練中心的要求應(yīng)該是一致的。在設(shè)置工程實(shí)踐方案中應(yīng)該真正在手把手實(shí)踐操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和制作上全力保證，力戒以虛換實(shí)、以理論講授代替真實(shí)動(dòng)手，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 實(shí)訓(xùn)時(shí)間與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)系

高校工程教育體系中工程實(shí)踐環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)，在校內(nèi)工程訓(xùn)練平臺(tái)——工程訓(xùn)練中心內(nèi)是否完成工程教育（教學(xué)大綱）所要求的知識(shí)、能力等基本內(nèi)容，決定著學(xué)校人才培養(yǎng)基礎(chǔ)能否扎實(shí)有效，也影響著學(xué)生掌握工程知識(shí)、工程創(chuàng)新意識(shí)和處理復(fù)雜工程問題的能力。

在教學(xué)安排上，本科學(xué)生進(jìn)入工程實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間非常有限，隨著新技術(shù)新工藝的快速發(fā)展和大量涌現(xiàn)，新工科以新技術(shù)新經(jīng)濟(jì)的要求帶動(dòng)新的人才培養(yǎng)要求[3]，工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也在不斷增加，合理安排和設(shè)置實(shí)習(xí)內(nèi)容尤顯重要。把基礎(chǔ)工程制造技術(shù)與信息智能制造技術(shù)、傳統(tǒng)工藝制造過程與現(xiàn)代技術(shù)制造系統(tǒng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目合理安排，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐和勞動(dòng)過程的感受，也要了解掌握新技術(shù)、新工藝的發(fā)展和應(yīng)用，當(dāng)然還要與本校人才培養(yǎng)方向、行業(yè)特性和專業(yè)發(fā)展特色有機(jī)結(jié)合起來，分輕和重、多和少進(jìn)行設(shè)置。實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)不同的專業(yè)要求不一樣，通常按學(xué)分或集中實(shí)習(xí)周數(shù)實(shí)現(xiàn)，在短暫的實(shí)踐教學(xué)過程中要把越來越多的實(shí)習(xí)內(nèi)容都安排下去顯然有悖教學(xué)常識(shí)，或變成了走馬觀花、以虛換實(shí)，因此在實(shí)訓(xùn)時(shí)間設(shè)置上要有序安排重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容，通過反轉(zhuǎn)課堂、慕課等多媒體信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)具備一定的認(rèn)識(shí)后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)操作。指導(dǎo)教師應(yīng)盡可能縮短實(shí)踐課的理論講課時(shí)間，學(xué)生多在教師手把手教的過程中加深對(duì)知識(shí)的掌握。

在制定不同專業(yè)和不同要求的學(xué)生實(shí)習(xí)大綱時(shí)我們通常會(huì)采用A、B、C 等不同類別的實(shí)習(xí)方案，在這些方案中我們按照知識(shí)結(jié)構(gòu)增加了大量選修項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參照實(shí)習(xí)項(xiàng)目菜單完成實(shí)習(xí)要求。當(dāng)然一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目可以在非指定的實(shí)習(xí)時(shí)間通過網(wǎng)上預(yù)約，在教師的指導(dǎo)下完成。

3 線上教學(xué)與實(shí)踐動(dòng)手的關(guān)系

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外，不斷增多的多媒體教學(xué)課件通過網(wǎng)絡(luò)信息化給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)條件。把金課、優(yōu)質(zhì)課程以及拓展的工程技術(shù)工藝實(shí)踐課程制作成慕課或視頻上傳到網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，把不易實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、危險(xiǎn)性高（易燃易爆）等的工程技術(shù)實(shí)踐課程制作成動(dòng)畫、虛擬仿真軟件鏈接到網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)感知這些工程實(shí)踐課程的概念和基本內(nèi)容，加深對(duì)工程知識(shí)的理解。

線上教學(xué)不能替代工程實(shí)踐真實(shí)的教學(xué)效果。我們不能把工程實(shí)踐變成僅會(huì)玩鼠標(biāo)、游戲手柄的 “工程人才”[4]，卻感受不到工件的重量、切削溫度和機(jī)床運(yùn)動(dòng)副間隙造成的誤差等真實(shí)的工作環(huán)境。勞動(dòng)情操的培育、安全意識(shí)的養(yǎng)成和良好工作作風(fēng)的塑造以及團(tuán)隊(duì)精神都需要大量工程實(shí)踐的動(dòng)手才能實(shí)現(xiàn)。不怕臟、不怕累、不怕苦是勞動(dòng)育人的基本環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才和優(yōu)秀工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)。

作為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，網(wǎng)絡(luò)空間的線上教學(xué)能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，可以不受時(shí)間和空間限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但實(shí)踐是第一位的，動(dòng)手能力是工程教育最基本的要求。在掌握了初步認(rèn)知的自學(xué)之后，學(xué)生通過網(wǎng)上工程實(shí)踐預(yù)約系統(tǒng)申請(qǐng)，由管理員安排參加工程訓(xùn)練中心相應(yīng)項(xiàng)目的實(shí)踐，這對(duì)不同專業(yè)、不同要求的學(xué)生來說意義重大。

4 質(zhì)量保證與安全保障的關(guān)系

在保證學(xué)校設(shè)立的必修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和盡可能多的拓寬學(xué)生工程視野的目標(biāo)要求下，處理好工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)安全保障的關(guān)系對(duì)于工程訓(xùn)練中心的教學(xué)管理尤顯重要。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校人才培養(yǎng)的基石，工程教育教學(xué)質(zhì)量水平是體現(xiàn)學(xué)校工科建設(shè)和發(fā)展的標(biāo)志，其中工程訓(xùn)練中心建設(shè)起著重要的作用。在科學(xué)制定教學(xué)大綱的前提下，教學(xué)管理要保證整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，特別是在教材、教案、課件和考核中強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系，并實(shí)時(shí)監(jiān)控這個(gè)體系的執(zhí)行和保障情況。

安全保障是開展工程實(shí)踐教育教學(xué)的先決條件，沒有一個(gè)完善、強(qiáng)大的安全組織保障就不可能實(shí)現(xiàn)工程教育全面育人的要求。學(xué)生從進(jìn)入工程實(shí)踐訓(xùn)練起就必須按照中心安全保障體系的要求工作。可以說學(xué)生在工程實(shí)踐中的部分教學(xué)時(shí)間是有彈性的，操作時(shí)間越長(zhǎng)、使用的設(shè)備越多，就越容易增加安全風(fēng)險(xiǎn)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與保障安全實(shí)習(xí)存在因果關(guān)系。所以安全是前提[5]，質(zhì)量是保證。在教學(xué)管理中不能顧此失彼，必須兩手都要抓，都必須有鐵的制度和紀(jì)律，在規(guī)范有序的要求下實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐的有效運(yùn)行。

全面監(jiān)督是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)習(xí)安全的最有效手段。每一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有目標(biāo)要求，有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和手段，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理保障框圖和實(shí)踐教學(xué)管理檔案庫[4]。我們?cè)O(shè)置了學(xué)校層、中心層和各個(gè)實(shí)習(xí)部門的多級(jí)質(zhì)量和安全保證體系，質(zhì)量保障和安全規(guī)章制度落實(shí)到全體管理人員和廣大教師中，把企業(yè)好的做法運(yùn)用到學(xué)校實(shí)踐環(huán)節(jié)考核監(jiān)督中并養(yǎng)成、固化下來。

5 綜合能力與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

學(xué)校培養(yǎng)工程技術(shù)人才最強(qiáng)調(diào)的是具有處理解決復(fù)雜工程問題的綜合能力。工程綜合能力是由掌握的許多基本工程技術(shù)工藝知識(shí)相互組合而成的，它是對(duì)某一工程問題的應(yīng)激反應(yīng)和處置、應(yīng)用的能力表現(xiàn)。工程實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該把培養(yǎng)基礎(chǔ)工藝知識(shí)扎實(shí)、現(xiàn)代制造技術(shù)視野寬闊以及不畏困難、敢于創(chuàng)新作為工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在新時(shí)代社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的迫切需求，對(duì)學(xué)生工程能力的提升提出了更高的要求[6]。在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，因?qū)W科、專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要和學(xué)生興趣、愛好不同，科學(xué)引導(dǎo)、建立個(gè)性化工程訓(xùn)練方案是體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案不可能完全一致，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、航空航天、交通運(yùn)輸?shù)榷加兄こ讨圃旃に嚰夹g(shù)的實(shí)踐要求，工程實(shí)踐的內(nèi)容和要求自然也有所不同，即便同一種類的高校其學(xué)科研究層次和水平以及對(duì)口輸送人才的渠道也會(huì)不一樣。

人才的流動(dòng)是顯而易見的，社會(huì)對(duì)人才的需求隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)人才的知識(shí)、能力要求也有所不同。高等學(xué)校在工程教育教學(xué)中既要注意保證工程專業(yè)認(rèn)證所需的工程基礎(chǔ)知識(shí)要求，也要充分發(fā)揮各專業(yè)高校的人才培養(yǎng)特色，特別是國(guó)家的重點(diǎn)單位部門、國(guó)計(jì)民生不可或缺的行業(yè)、國(guó)家緊缺專業(yè)等需要的工程專業(yè)人才，學(xué)校設(shè)置的工程實(shí)踐教育教學(xué)項(xiàng)目就應(yīng)該保證這些需要。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、能自我不斷再學(xué)習(xí)的能力非常重要[7]。

6 學(xué)科建設(shè)與工程訓(xùn)練的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)水平是衡量一所高校學(xué)術(shù)和教學(xué)水平的重要標(biāo)志，學(xué)校往往會(huì)把更多資源投入到學(xué)科建設(shè)中，在資金、師資隊(duì)伍、各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和政策支持上給予更多的關(guān)注。

工程訓(xùn)練中心是學(xué)校工程教育教學(xué)的公共平臺(tái)，也是學(xué)校辦好學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的重要支撐。但在許多高校中工程訓(xùn)練中心多為獨(dú)立建制或是某個(gè)學(xué)院下屬單位，在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)中一般較少考慮中心建設(shè)發(fā)展問題，有的只是應(yīng)需而為之。

高水平的工程教育需要強(qiáng)大的工程訓(xùn)練教育基地。學(xué)科和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該與工程訓(xùn)練中心的建設(shè)有機(jī)地融合起來。學(xué)校應(yīng)該更加重視工程訓(xùn)練中心的發(fā)展建設(shè)。工程訓(xùn)練中心應(yīng)該是學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，要充分重視工程訓(xùn)練中心在人才培養(yǎng)的特殊地位和對(duì)學(xué)科專業(yè)的重要支撐作用，科學(xué)配置資源，避免專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與工程訓(xùn)練中心你建你的、我建我的，要把相同項(xiàng)目統(tǒng)籌規(guī)劃好、集中力量建設(shè)好。在師資隊(duì)伍建設(shè)和職稱評(píng)聘等方面給予從事工程實(shí)踐教學(xué)人員更多的重視。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)院與工程訓(xùn)練中心的交流與合作，鼓勵(lì)理論課教師到實(shí)踐教學(xué)中兼課，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與工程訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。

工程訓(xùn)練中心能為各學(xué)院或?qū)W科、專業(yè)做好哪些服務(wù)是工程訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真思考的問題，不能“老死不相往來”或整天責(zé)備專業(yè)學(xué)院對(duì)中心的“漠不關(guān)心”。如果學(xué)院或?qū)W科、專業(yè)建設(shè)忽視了幫助工程訓(xùn)練中心這個(gè)工程實(shí)踐平臺(tái)的高水平建設(shè)，則對(duì)自身發(fā)展也不利，至少工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)受到直接影響[8]。因此，整合資源、相互促進(jìn)是共同發(fā)展的唯一道路。

7 項(xiàng)目建設(shè)與產(chǎn)教融合的關(guān)系

學(xué)生在工程訓(xùn)練中心實(shí)踐與在企業(yè)實(shí)踐既有不同，又有很多相同之處。工程訓(xùn)練既要保證按照工程教育教學(xué)內(nèi)容與理論課程結(jié)合開展實(shí)踐項(xiàng)目的訓(xùn)練，也要同企業(yè)新技術(shù)新工藝應(yīng)用相銜接。

工程訓(xùn)練的目的是為學(xué)生掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)、為更高層次的學(xué)習(xí)或適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。產(chǎn)教融合、校企合作是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分[8]，工程訓(xùn)練中心在設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)特別要注意產(chǎn)教融合的問題。在建設(shè)綜合性的工程實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，這些項(xiàng)目資金投入往往較大，學(xué)校和中心應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，不應(yīng)一味追求高大上、別人有我也要有，特別是要防止搞一些花架子，好看不好用。在信息技術(shù)、智能制造等高科技廣泛應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的過程中，企業(yè)迫切需要的是掌握多學(xué)科、綜合能力強(qiáng)、能很好融入團(tuán)隊(duì)及適應(yīng)性強(qiáng)的高校畢業(yè)生，因此在校期間讓學(xué)生盡可能多地掌握新技術(shù)新工藝，特別是再學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，就必須把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，把產(chǎn)教融合作為新設(shè)工程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的重要目的來設(shè)計(jì)，既能教學(xué)實(shí)踐也能實(shí)現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)的要求，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能較快地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。

8 創(chuàng)新培育與腳踏實(shí)地的關(guān)系

創(chuàng)新教育在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中非常重要，創(chuàng)新意識(shí)的培育應(yīng)該貫穿于整個(gè)工程教育的全過程，工程訓(xùn)練在創(chuàng)新教育中起著獨(dú)特的重要作用。從感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐制作，到理性思考、完成知識(shí)的積累，再到創(chuàng)新環(huán)節(jié)時(shí)的應(yīng)用，工程訓(xùn)練各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐對(duì)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、工作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都會(huì)帶來全面的提升。

創(chuàng)新是一種人的創(chuàng)造性實(shí)踐行為，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)和放手讓學(xué)生實(shí)踐也是一種創(chuàng)造性實(shí)踐[9]。創(chuàng)新教育中要避免為創(chuàng)新而創(chuàng)新，好高騖遠(yuǎn)不能產(chǎn)生真正的創(chuàng)新。在創(chuàng)新中我們需要用發(fā)散性的思維，用有別于常規(guī)或常人思路的見解去改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、形態(tài)、效益（率）、方法、安全和環(huán)境，并能獲得一定有益效果或利益，任何脫離有益效果或利益為目的的行為都不能稱為真正的創(chuàng)新。

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)過程中起著關(guān)鍵的作用。創(chuàng)新教育的導(dǎo)師必須掌握較全面的企業(yè)工程技術(shù)和管理知識(shí)、創(chuàng)新理論和方法[10]。指導(dǎo)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、各種競(jìng)賽和嘗試小發(fā)明、申報(bào)專利等各項(xiàng)活動(dòng)中用創(chuàng)新思維和手段解決問題，其中培養(yǎng)學(xué)生注意對(duì)事物的觀察是開展創(chuàng)新培育的基礎(chǔ)，通過不斷反復(fù)的嘗試改進(jìn)獲得有益的效果或利益，這才是創(chuàng)新實(shí)踐的最終目的。

9 教學(xué)改革與機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)系

工程實(shí)踐教學(xué)要隨著社會(huì)對(duì)人才的需求、學(xué)校人才培養(yǎng)方案而調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)改革和工程訓(xùn)練管理機(jī)制創(chuàng)新都是圍繞提升教學(xué)質(zhì)量和水平、提高教學(xué)管理效率最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新是相互關(guān)聯(lián)的，教學(xué)改革是動(dòng)力，機(jī)制創(chuàng)新是改革的保證。要實(shí)現(xiàn)高效、有序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)要求和中心建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，就必須打破束縛教學(xué)改革的藩籬，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制。

工程訓(xùn)練中心的教學(xué)改革必須適應(yīng)工程教育和新工科的發(fā)展要求，在項(xiàng)目?jī)?yōu)化與建設(shè)、質(zhì)量保證、安全及環(huán)境等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，建立適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)工程實(shí)踐新體系。原有的工程訓(xùn)練教學(xué)管理通常按工種、操作方式和工藝類別進(jìn)行。面對(duì)現(xiàn)代工程技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該在保證基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)的情況下，加強(qiáng)綜合性及創(chuàng)新性實(shí)踐的內(nèi)容，在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員調(diào)整配比上合理搭建起促進(jìn)人才培養(yǎng)的框架。

10 發(fā)展與傳承的關(guān)系

由“金屬工藝學(xué)”“切削原理”“機(jī)床設(shè)計(jì)”和“刀具設(shè)計(jì)”“公差與配合”等課程搭建起來的工程實(shí)踐教學(xué)——金工實(shí)習(xí)——隨著高等教育的發(fā)展，逐步被更廣泛的工程知識(shí)、多科性的工程訓(xùn)練所涵蓋，但其數(shù)十年積累起的工程實(shí)踐教育教學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和精髓是現(xiàn)代工程教育教學(xué)不可或缺，也是必須學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)和傳承的精華。要注意不能只顧追求現(xiàn)代技術(shù)而弱化甚至僅靠演示來替代基礎(chǔ)和傳統(tǒng)制造技術(shù)的教學(xué)，注意真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)學(xué)生品格、安全和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的錘煉，注意強(qiáng)化勞動(dòng)育人是工程訓(xùn)練重要的內(nèi)容。通過在工程訓(xùn)練中心的實(shí)踐使學(xué)生獲得扎實(shí)且印象深刻的工程技術(shù)和管理基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野。通過遵守嚴(yán)格的紀(jì)律約束和互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神等工程素質(zhì)的培育，逐步幫學(xué)生塑造起堅(jiān)韌不拔的性格、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、追求科學(xué)真諦的勇氣和工程技術(shù)人員應(yīng)具有的團(tuán)結(jié)互助、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品格。

11 結(jié)語

在建設(shè)新時(shí)代工程實(shí)踐教育教學(xué)體系中，需要學(xué)校在教育主管部門指導(dǎo)和社會(huì)、企業(yè)的需求引導(dǎo)下，以培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設(shè)者為目標(biāo)，將知識(shí)、能力、品格塑造融入工程實(shí)踐教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，使得學(xué)生工程視野更加寬闊、基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)、品德意志更加優(yōu)良、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加突出。通過對(duì)高校工程實(shí)踐教育體系的優(yōu)化建設(shè)，改革落后的培養(yǎng)建設(shè)方案，更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，始終圍繞工程教育教學(xué)的任務(wù)和學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，努力嘗試、大膽創(chuàng)新，就一定能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，為國(guó)家的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。