基于傳承弘揚傳統文化的高職院校思想政治教育體系構建*

楊潘升，王興立

基于傳承弘揚傳統文化的高職院校思想政治教育體系構建*

楊潘升，王興立

（深圳職業技術學院，廣東 深圳 518055）

文章首先論述了中華優秀傳統文化與思想政治教育的關系，并從傳承弘揚傳統文化角度的分析了當前高職院校思想政治教育形勢。在此基礎上，構建以傳承弘揚、服務主流、創新創造為基本原則，以價值觀念、君子人格和家國情懷為主要內容，以傳統文化貫穿思政課程、課程思政和思政實踐為具體措施的高職院校思想政治教育體系。

思想政治教育；中華優秀傳統文化；高職院校；體系構建

1 傳統文化與思想政治教育的關系

1.1 文以載道：思想政治教育的社會功能蘊含著傳統文化信仰

文化之所以“以文化人”根本原因在于“文以載道”。“道”即是文化結構中的核心內容，也是每個時代意識形態系統的指引。思想政治教育是“政治價值觀的再生產”[1]，是政治性、文化性的教育。思想政治教育是人類社會自古以來就有的教育事實，與中國傳統社會政治、倫理、道德、文化融為一體。傳統文化歷經幾千年發展形成的德性信仰，不僅是一種心理認同，更是一種行為規范。而這正是當下思想政治教育的目標所向和價值追求。

1.2 連理之木：思想政治教育的基本屬性體現了傳統文化內涵

政治性和文化性是思想政治教育的雙重屬性。政治體現了階級性和時代性，而文化則體現了發展性和傳承性。從本質上看，思想政治教育是關于統治階級的國家主流意識形態的教育，是一門以馬克思主義為指導，研究人們思想品德形成、發展和思想政治教育規律，培養人們正確世界觀、人生觀、價值觀的學科[2]。傳統文化是中華民族幾千年來的道德傳承、文化思想、精神觀念形態的總體，之中的大同理想、辯證思維、經世致用、古今通變等與馬克思主義的社會理想、辯證法、實踐特征、歷史觀等都是融匯貫通的。

1.3 物華天寶：傳統文化中蘊含著寶貴的思想政治教育資源

傳統文化以愛國主義為核心的家國情懷、以仁愛精神為核心的社會關愛、以內圣外王為核心的人格修養等都是思想政治教育的重要題材[3]，其所推崇的心性修煉、家風家訓、楷模倡導、禮法互補和曉古通今等可作為謀劃開展思想政治教育實踐活動的重要參考，其所強調的長善救失、學不可已、存心養性、克治內發和在實上做等可為思想政治教育帶來諸多方法論上的啟發。

2 形勢分析

2.1 正當其時：當下是傳承弘揚傳統文化的最好時機

教育部出臺《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》等政策，著力完善青年學生的道德品質、理想人格、政治素養的培養體系。高職院校應進一步提高思想認識，把基于傳承弘揚傳統文化的思想政治教育創新作為事關中華文明基因傳承的重要工程，突出傳統文化的時代價值和教育價值，為新時代的高職學生注入中華民族的基因。

2.2 鴟張鼠伏：以洋為尊、以洋為美不可回避

其一，西方價值觀對傳統文化價值觀念的沖擊依然劇烈，主要體現在“普世價值”的虛假理念假借著文化交流的名義對中國人的德性信仰造成深刻影響以及“個人主義”“自由主義”對傳統家國文化的侵蝕和消解等方面。其二，在全球化文化浪潮背景下中國傳統文化略顯弱勢，主要體現在當代青年對中國傳統文化的自覺和自信的淡化等方面。其三，市場邏輯對“倫理本位”思想的沖擊的負面影響依然存在，主要體現在傳統道德倫理被功利主義、拜金主義等負面的價值觀弱化以及修身濟世平天下的人生理想遭遇現實挑戰等方面[4]。

2.3 殘陽如血：整體合力尚未有效形成。

一些高職院校把傳統文化教育和思想政治教育作為兩個部分納入人才培養方案，人為地把思想政治教育和傳承弘揚傳統文化分割開來，甚至還有一些高職院校沒有傳承弘揚傳統文化納入校園文化建設，造成傳統文化在校園文化育人中的缺位現象。

3 思想政治教育體系構建

3.1 以德育德：以傳承弘揚、服務主流、創新創造為基本原則

1）以傳承弘揚為基本前提。高職院校應在傳承弘揚傳統文化中開展思想政治教育，在思想政治教育中傳承弘揚傳統文化，二者緊密結合、不分主次，一體推進，把傳承弘揚作為基本前提。

2）以服務主流意識形態建設為根本指引。要以馬克思主義為指導，反對和抵御西方意識形態的所謂“普世價值論”以及國內傳統文化復古主義和文化虛無主義。要正確處理傳統文化與世界文化的關系，以社會主義核心價值觀體系為依據兼容并包、有效整合，做到民族性與時代性二者的相互統一。

3）以創新發展和創造轉化為主要方式。要注重傳承性，在傳承民族性格、民族精神和民族基因中開展思想政治教育教育活動。要堅持科學性，提取傳統文化中符合歷史發展趨勢和社會發展基本規律的思想精華，并用來闡述馬克思主義中國化的重大成果。要創新實踐性，把開展思想政治教育實踐活動與傳承弘揚中國傳統社會政治、倫理、道德與文化融為一體，促進高職學生實現“美好生活”目標。

3.2 掇菁擷華：以價值觀念、君子人格和家國情懷為主要內容

1）用傳統價值觀念來培育社會主義核心價值觀的心理認同。要用知恩圖報、忠恕之道、恥感體悟這三種價值觀念，來促進高職學生對社會主義核心價值觀產生“心悅誠服”感，進而轉化為其自身的行為意志。

2）用傳統君子人格來培育共產主義理想信念。從歷史的推演中厘清君子人格的來龍去脈和基本要義，堅持創新思維，用君子文化去解讀高職學生普遍困惑的實際問題，著力培養青年馬克思主義者。同時，從當代中國馬克思主義發展的最新動態上來看問題，以我為主、旗幟鮮明地引導高職學生通過培養君子人格來樹牢共產主義信仰。

3）用傳統家國情懷來培育民族精神民族性格。在新時代，家國情懷表現為個體對祖國和人民一種深情大愛，對中國共產黨的擁護和熱愛，對國家富強、人民幸福以及個人自身發展的期待和追求[5]。高職院校肩負立德樹人的根本任務，要引導高職學生“聽黨話、跟黨走”，提升國家認同感和民族自豪感。

3.3 春風化雨：以貫穿思政課程、課程思政和思政實踐全過程為具體措施

1）將傳承弘揚傳統文化貫穿于思政課程的全過程。思政課程的主要教學目標是培養青年學生綜合運用馬克思主義基本立場、觀點和方法，思考人生成長過程中面臨的各種重大問題[6]。要挖掘借鑒傳統文化的人生哲學，對高職學生的理想、信仰、人生觀等進行引導和教育。人生目的是人生觀的核心，正確的人生目的就是要“發憤圖強”“立德立功立言”；實現人生價值要心懷“仁愛”，做到道德修養和社會貢獻相統一；積極向上的人生態度，就是要做到“君子慎獨”“學而時習之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。要挖掘和借鑒傳統文化的德性內涵，對高職學生的是非觀、善惡觀、義利觀進行引導和教育。“仁義禮智信”是傳統道德的主要內容，“克己內省，身體力行”“存心養性，反求諸己”“化性起偽，積善成德”是傳統道德修養的踐行規范，這些都有助于提升思政課程的教學實效性。

2）將傳承弘揚傳統文化貫穿于課程思政的全過程。在縱向銜接方面，要與具體課程的知識導向和能力培養要求統一起來，做到“德性至善”“技術至善”和“創新至善”；在橫向貫通方面，課程思政與思政課程形成協同效應，把理論問題轉為實際問題。要將傳統文化“潤物細無聲”地系統融入課程內容和課程教學，注重在課程學習與課程實踐的過程中培養高職學生的文化自覺和文化自信，教育引導他們自覺把個人發展與城市發展、國家發展緊密結合起來，形成對思政課教學內容的有效補充。

3）將傳承弘揚傳統文化貫穿于思政實踐的全過程。要將傳統文化融入高職學生的日常生活，重點突出傳統文化對文化活動、學習教育、校園實踐全方面滲透。要將傳統文化融入管理育人和服務育人的實踐活動，重點突出傳統文化對學生管理、網上陣地、教師培訓等全方面滲透。要建構基于傳統文化的思想政治教育話語創新，在價值整合、思潮引領、道德培育中發揮強有力的作用，以傳統文化核心概念為基礎，結合時代內涵進行創新，從而形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的話語體系。

[1] 宇文利．論思想政治教育的本質：政治價值觀的再生產[J]．馬克思主義與現實，2013（1）：183-188．

[3] 關于調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_834/201002/82753.html

[3] 丁恒星．中國傳統文化的開掘與思想政治教育的創新[D]．中國礦業大學，2018：156-159．

[4] 周顏玲．我國主流意識形態建設視域下傳承弘揚中華優秀傳統文化研究[D]．山東大學，2019：112-119．

[5] 崔利萍，閻樹群．習近平關于革命文化重要論述的三重維度[J]．南通大學學報（社會科學版），2019，35（06）：1-7．

[6] 李剛．儒家文化融入高校思想政治理論課教學研究[D]．江西財經大學，2016．

System Construction of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges Based on Inheriting and Carrying Forward Traditional Culture

YANG Pansheng, WANG Xingli

（）

This paper first discusses the relationship between excellent Chinese traditional culture and ideological and political education, and then analyzes the current situation of ideological and political education in higher vocational colleges from the perspective of inheriting and carrying forward traditional culture. On this basis, the ideological and political education system of higher vocational colleges should be constructed with the basic principles of inheriting and promoting traditional Chinese culture. Its contents should focus on mainstream values, virtual personality and patriotism. The advocation of traditional culture should run through the ideological and political courses, curriculum and practice.

ideological and political education; excellent Chinese traditional culture; higher vocational colleges; system construction

10.13899/j.cnki.szptxb.2020.04.010

2020-04-13

*項目來源：2019年廣東省高校思想政治教育課題“基于傳承傳統文化的高職院校思想政治教育創新研究”（2019GXSZ101）。2020年深圳職業技術學院青年創新項目“中國傳統文化視域下深圳特色的職業教育文化研究”（6020310013S）。2019年廣東省高等教育學會“十三五規劃”高校青年教師高等教育學研究課題一般項目“新時代大學生思想政治教育工作創新研究”（19GGZ025）

楊潘升，男，廣東梅州人，講師，主要研究方向：黨建及思想政治教育、高等職業教育。

王興立，男，海南海口人，講師，主要研究方向：思想政治教育。

G40-012.9

A

1672-0318（2020）04-0063-03