基于核心素養的高中化學實驗探究式教學的探究

梁鳳平

(廣東省云浮市新興縣惠能中學 527400)

高中化學的核心素養主要體現在宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識和科學態度與社會責任五個方面.高中化學的實驗探究教學需要根據這五個核心素養的內涵特點分別展開，如此才能發揮化學這門學科的最大優勢.化學是一門與實驗緊密相關的學科，它不僅關注學生理論知識的掌握，同時也關注學生實踐能力的培養與提升，傳統的教學模式已不能滿足高中化學教學需求，實驗探究的教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣，不斷提高學生理論知識的實際運用能力，因此值得在各位教師間大力推廣.

一、高中化學實驗探究式教學與學科核心素養的關系

隨著社會不斷地向前發展，化學的學科知識也在不斷完善，面對日益豐富的學科內容，學生們除了要應對其他學科帶來的學習壓力，還要承受由于高中化學不斷增加的內容與深度而帶來的學習負擔.在如此高壓狀態下，高中化學教師應該積極采取更為輕松有效的學習方式從而給學生帶來高效的學習體驗.提高學生化學學習效率的關鍵還是要提高學生的學習興趣.因此，教師可及時對現有的教學方式進行適當改革，如在傳統的實驗教學中，大多數化學教師選擇由自己進行一定的演示實驗，只讓學生們觀察教師的演示實驗即可.但想要有效的提升教學……