新形勢下高校模式下的考試與考試管理制度改革的探索

(廣東科貿(mào)職業(yè)學院 廣東 廣州 510430)

一、高等教育的改革與發(fā)展新形勢下對高校考試提出了新要求

新世紀，高等教育考試將面臨著新的形勢。一是知識經(jīng)濟全球化、科技信息化發(fā)展迅速，特別是我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化擴大，推動了我國教育教學改革的大眾化、國際化進程，從而使我國的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀發(fā)生了根本性變化。二是，近幾年隨著各高校的大規(guī)模擴招，高等教育規(guī)模在不斷擴大，教育教學質(zhì)量問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，所以各高校要著重力度加強質(zhì)量建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當前高等教育教學改革的首要任務。考試作為各高校用來評價教學質(zhì)量水平的依據(jù)及手段之一，其中的目的不僅僅是為了讓教學課堂獲得評價，而是讓學生對自己所學的知識點掌握的程度多少有一個客觀的了解，以便于在以后的學習中能夠更好的掌握知識、吸收知識，從而提高自己的實踐能力、動手能力以及創(chuàng)新能力。

二、建立健全考試改革及考試管理制度，適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的考試運行機制

一個制度的建設(shè)將面臨一個制度的改革，考試制度是高等教育在教學管理中的一個“指揮棒”，一個“指揮官”。因此，考試管理制度是引導考試制度改革發(fā)展的先行者。加強考試管理，不僅僅是提高教育教學質(zhì)量的重要保證，也是樹立良好作風、學風以及校風的關(guān)鍵所在。要從根本上提高隊伍素質(zhì)、改變管理現(xiàn)狀,必須對現(xiàn)行招考管理體制和機構(gòu)進行重新定位。在日常教學管理工作中，加強教學管理工作的規(guī)范化，夯實做好教學管理工作的基礎(chǔ)；具有改革創(chuàng)新的新理念、新觀念，以此來推動教學管理改革工作的實施，進一步推進考試和考試管理工作的創(chuàng)新和改進，從而完善考試管理的體制機制，查缺補漏，進而加大考試制度的科學化、創(chuàng)新化管理，并在實施中不斷完善。

三、建立健全考試管理體制機制，嚴格考試各個環(huán)節(jié)的管理

考試管理是高校教學管理的重要組成部分,是反映學校教學質(zhì)量管理水平和服務質(zhì)量的主要窗口，是學校檢查一線教師教學效果、促進教學管理改革的重要手段，對學生在實際中所學的知識、理論及技術(shù)掌握程度的體現(xiàn)，也是對學生在運用能力上及理論創(chuàng)新的一個階段性檢測。考試是老師及學生共同查找問題、發(fā)現(xiàn)問題、查找差距、彌補空缺的最有效途徑，也是檢驗和提高教學水平、教學質(zhì)量、選拔學生、促進學生成長成才的主要手段。課程考試管理和運行中存在的主要問題,提出了高校課程考試管理和運行應貫徹的指導思想、遵循的基本原則以及相應的體制改革與實踐的基本思路,目的在于充分發(fā)揮考試的功能,促進教育教學質(zhì)量的提高。由此可見，考試在高校日常生活中是不可或缺的一部分，是檢驗和評價以及改進教學教育改革起關(guān)鍵作用，從而提高人才培養(yǎng)工作水平和考試管理水平，進行科學規(guī)范化管理，組織有效的考試工作。嚴肅考風考紀、改革考核方式，是考試管理中作中的重中之重，在考試工作中，維護考試的公平公正,規(guī)范各類考試行為,使我們在考試各個環(huán)節(jié)的管理上有據(jù)可依、有章可循。

四、建立健全教學化進程安排，從傳統(tǒng)的考試模式過渡為實行過程性考核模式

各高校的課程考試安排一般都是跟課程設(shè)置有關(guān),課程考核是檢驗教師教學質(zhì)量和學生對課程掌握情況的一種方式,是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。注重加大平時考核力度，成績構(gòu)成多樣化，課程考核體系的完善與否是決定高職教育成敗的重要因素之一,在高職教育改革中首當其沖。考試類型分為考試、考查兩種。屬于考試科的科目由學校統(tǒng)一集中在考試周內(nèi)進行考試安排，考查科的課程由各任課教師自行安排。考試科目考試的公平性、公正性優(yōu)于考查科目。因此，為了進一步加強考試管理，從傳統(tǒng)的考試模式中跳出來，不要僅局限于試卷類型閉卷或開卷。要勇于創(chuàng)新，實行過程性考核，促進學生主動學習、互動學習，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，主觀能動性。在分析高職院校課程考核存在問題的基礎(chǔ)上,以全面評價學生綜合素質(zhì)和職業(yè)崗位能力為指導思想，為了深化學分制教學管理制度,加強考試制度的改革,嚴格考試管理環(huán)節(jié),完善教學質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范對課程考試的統(tǒng)一管理。

五、建立健全考試管理安排，采用靈活多樣式的考試模式

考試的改革促進高職教育的發(fā)展的關(guān)鍵，高校考試可以多采取一些開卷、口譯、實操、小組討論、實驗報告等形式進行。實行各種各樣的考試方式，可以豐富學生的知識，開拓學生的視野，這種創(chuàng)新有各自的特點，但是相對來說也具有一定的局限性。比如：目前各高校采取的還是傳統(tǒng)的考試模式閉卷考試，閉卷考試能夠反映學生在課堂掌握知識的多少，可是卻阻礙了學生的發(fā)散思維。采取靈活多樣的考試模式，不僅可以增強學生的學習主動能動性，還可以提高學生的學習興趣、學習效率，更能培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造性，從而減輕學生的學習壓力、精神壓力。各高校在選擇確定考試形式的同時，應充分考慮該課程的特點、教學目的以及對學生的需求，結(jié)合實際，發(fā)揮所長。

六、建立健全考試機制的同時加強師資隊伍建設(shè)

當前，教師在教育教學過程中處于主導地位，有關(guān)于考試的改革也要通過教師來完成實施。加強師資隊伍的建設(shè)，教師本身要不斷加強自己的各方面綜合素質(zhì)的提升，多積極開展各項研究活動，以便于適應不斷改革創(chuàng)新，不斷適應新的考試制度、考試模式。同時，對學生的要求，不要夾雜一些教師本身的情感、情緒，要具有較強的責任心和良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而使得學生在學習中能有一個快樂的過程，能得更公平公正的對待。

七、緒論

考試改革中，各高校要制定科學、嚴謹?shù)目荚嚬芾碇贫龋盐蘸每荚嚸}關(guān)，確保試卷命題質(zhì)量關(guān)。在教師命題的時候，考試內(nèi)容要貼切人才培養(yǎng)方案要求，應從知識、能力、素養(yǎng)等全方位為出發(fā)點，除了課本里面的基本知識、理論知識、知識要點、基本技能外，還應該在提出問題、分析問題、解決問題的能力上下功夫，分析課程的特點，學生的需求上適當出一些應用型題型、辨析題、能力分析題等，豐富考試內(nèi)容，調(diào)動學生的解決問題的積極能動性，創(chuàng)造一些給學生獨立思考問題的空間，鼓勵學生多思考、多探索，從而提高學生的綜合能力素質(zhì)、獨立思考能力、創(chuàng)新精神以及實踐能力。

綜上所述，考試不應當是只作為一種單一的死板的檢測模式，而應該是真正起到了對學生掌握知識程度的多少和教師教學水平的檢測作用。對于目前各高校現(xiàn)存的考試管理機制運行的不足，我們應該更加深刻的總結(jié)和思考問題，通過各方面的努力并且有效的提高考試機制，從而提高教師的教學能力水平。因此，我們更需要在考試管理體制機制上進行改革和創(chuàng)新，以實現(xiàn)高校教學水平的進一步發(fā)展。