新媒體時代大學生思政教育工作的思考

岳文菁

摘 要：當前社會經濟的迅猛發展，新媒體時代悄然來臨，高校為改善大學生思政教育工作，引入了新媒體技術。分析當前新媒體時代大學生思政教育的特征與現狀，并提出改善大學生思政教育的策略，有效促進高校思政教育的發展。

關鍵詞：新媒體時代;大學生;思政教育

引言：在新媒體時代背景下，大學生思政教育工作具有開放性、時效性、交互性的特點，新媒體為高校思政教育帶來諸多便利，同時也存在一些問題。如何將新媒體更好應用于高校思政教育工作中值得深思

一、新媒體時代大學生思政教育的特征

1.信息資源的開放性

開放性是新媒體時代最為顯著的特征，每一位參與者都可以扮演言論探討者、話題宣講者、輿論引導者等角色，從而推進了新媒體時代向多元化、開放性的領域發展。通過與互聯網的有機結合，可以實現擺脫地域與時間的束縛，達到人與人之間多空間、多時間、多領域交流的目的。

2.信息散播的時效性

以新媒體信息與平臺相關技術作為基礎，微信、抖音、釘釘等互聯網交流工具平臺應時而生。在信息種類大爆炸的當下，這些工具平臺能夠使信息散播的速度大大提升，與傳統的書刊、報紙、信件、宣傳欄等相比，可以讓人們更加及時準確了解當今國家社會的實時信息以及具有時代特色的熱點問題。利用好信息實時有效傳播這一特點，大學生隨時能夠加入網絡的交流互動中。對于思政教育的最新知識與指示，在手機應用上就能準確的獲取，點一點就能將積極向上的信息快速有效轉發散播，在豐富了自我內心世界的同時，也能將思政教育內容在極短時間內進行高效的下載分享與學習討論。

3.信息溝通的交互性

新媒體時代信息內容種類繁多，在信息散播這一過程，人們不僅扮演信息的傳遞者與接受者，還能夠基于新媒體時代相關工具平臺的附加功能，對思政教育相關的教學資源、新聞資訊進行快速高效的分析、整理、散播。應用新媒體時代信息溝通交互性這一特征，學生與教師之間可以更加合理交流、共享信息，助力教師在第一時間獲取學生在學習階段的各種突發狀況。交互性促進了思政教育資料、學習內容解析等有效教育資源信息的定期上傳與分享，無論站在老師教學角度，還是學生學習角度，都極大程度滿足了每個人的個性化需求。

二、新媒體時代大學生思政教育的現狀

1.正面作用帶來的益處

正確利用新媒體時代的正面作用，能給大學生思政教育工作帶來極大的幫助。一方面，能夠提高高校思政教育的效率。新媒體工具平臺可以提高信息資源的散播速度，使得大學生在獲取思政教育知識的時效性方面大大提升。基于新媒體光速散播資源的特征，高校思政教育的相關專業老師可以實時更新教育教學內容，向學生教授更多與當下社會相融合的知識，以方便提升學生適應社會的能力。符合時代潮流的思政內容可以引發學生的共鳴，增大了大學生的學習熱情，大大提高了教學效率。另一方面，能夠創新思政教學教育方式。新媒體時代所帶來的教育教學方式一掃傳統的內容枯燥、形式單一、板書教學的傳授方法。更加新穎、獨特、多元的模式能更好地吸引學生參與到學習中來，而且隨時隨地都可以進行學習。

2.負面作用帶來的弊端

新媒體時代背景下，五花八門的互聯網資源與不正確的價值觀使得是非分辨能力還不夠成熟的大學生雙眼迷亂，由于缺少對劣質信息資源與思想價值觀的判斷能力，很容易誘使大學生的思政教育工作偏離航向。通過新媒體國外的一些腐朽、落后的資本主義思想觀念很容易侵襲好奇心重的青年大學生，容易破壞好不容易建立起來的正確人生觀、價值觀，給思政教育工作帶來了不利影響。伴隨著新媒體時代的迅猛發展，大學生在享受便利的同時，對新媒體也產生了嚴重的依賴性，過分盲目樂觀的吸收新媒體提供的資源，導致所接受的思政教育知識過于碎片化，很多問題原理都僅停留在一知半解的水平。

三、改善新媒體時代大學生思政教育的策略

1.完善核心價值體系

新媒體背景下信息數量龐雜，監管難度大，大學生因優劣分辨能力不足易受到不良信息的誘導。因此，想要提高思政教育水平，需要加強對大學生核心價值體系的建設。幫助學生樹立社會主義核心價值觀，用人文與科學相互融合的方法去指引學生。在教學過程中，把教學內容變得更加生動通俗易懂，運用新媒體的技術讓枯燥的知識活靈活現，降低學生的吸收成本，提高轉變學生的思想理念，建立正確的核心價值體系。

2.維護新媒體平臺工具

新媒體時代背景下，喜歡追趕潮流的大學生樂于借助移動終端設備進行思政教育資源的獲取。微博、油管、微信等平臺工具改變了傳統打電話或者面對面的信息資源傳播共享方式。因此，相關部門要充分維護好運用新媒體所建立的與思政教育相關的工具平臺，鼓勵學生在此積極發表觀點與看法并給予重視。同時，應該加強對各種工具平臺風尚的整治整頓工作，打造良好的風尚，助力學生的思想向著正確的方向發展進步。

3.加強新媒體語言應用

新媒體時代的發展催生了信息進入大爆發狀態，很多信息還沒被人閱覽接收便沉沒進入信息汪洋大海。在此背景下，具有時代特色的新媒體語言被廣為流傳，脫穎而出。大學生作為新時代的弄潮兒，對新媒體語言非常推崇，利用這一現象思政教育專家要及時轉變觀念，積極研究并掌握新媒體語言，從而拉近思政教育與學生的距離。同時，要大力發揚積極向上的語言，引導學生排斥負面消極的語言，更好地為教育教學服務。

4.提升教育工作者新媒體素質

高校思政教育的相關教師要緊緊抓牢新媒體時代的特征，主動出擊應用新媒體教育手段與教學設備進行知識傳授，實現高質量教學。為了提高教育工作者新媒體素質，高校要加大對教師新媒體能力的培訓，一方面鼓勵教師多了解學習新媒體教具，更好利用工具進行教學。另一方面，引導教師掌握與學生溝通互動的新媒體平臺工具，建立和諧平等的師生關系，最大程度改善思政教育工作效果。

四、結語

在新媒體時代背景下，高校要充分應用新媒體的力量堅持創新教育教學理念、引導大學生正確價值觀，幫助處于個人主觀意識強、思想活躍的大學生進行思想政治建設，實現高校思政教育工作高質量發展。