我國農業科技培訓存在的問題及創新模式建議

王棪

摘 要：農業科技培訓的開展是推動我國農業技術推廣的主要途徑與方法，現代農業技術的發展，農業科技培訓具有重要作用。對此，文章重點分析我國當前農業科技培訓存在的問題，就如何創新培訓模式展開探討與研究，以此提高我國農業科技培訓質量，促進我國農業不斷發展。

關鍵詞：農業科技培訓;問題;創新模式

全面小康社會的構建與現代化農業快速發展，推動農村農業快速發展，農業技術與農民技術、素質的提高是農村農業發展的基礎，而農業科技培訓則是連接二者溝通交流的橋梁與紐帶。

一、我國當前農業科技培訓存在的問題

（一）農業科技培訓體系不健全，培訓服務不到位

農業科技培訓教、學、農三者之間無法有效整合，農業科技培訓單位不注重科研效果，以至于農業科技培訓單位工作逐漸弱化。培訓體系不健全，使得培訓服務不到位，農村科技培訓工作失去其本應該具有橋梁作用[1]。價值一些農村示范戶、專業合作社等組織中農業科技推廣主力軍過于缺失導致有效技術培訓工作無法開展，整體效益無法發揮。

（二）農業科技培訓手段單一，教學方式單調

當前，農村農業科技培訓工作通常都是集中授課，注重學的質量與人數。大部分授課方式以傳統灌輸式培訓方法為主，重點講解理論知識或課堂測驗，課上授課過于單調，無法吸引受訓人注意力，動手實踐與思考時間與空間不充足。這些都阻礙著農業技術的發展。

（三）培訓人員綜合素質不高

農業技術是由眾多學科知識構成，是一項系統化工程，如果培訓人員尚未掌握現階段農業技術發展方向，不了解市場發展趨勢，在實際授課過程中依然會沿用傳統、較為陳舊的知識，舊知識整體性不強，講述的內容通常是單方面的，無法統籌兼顧，如培訓人員授課栽培方面的技術，只能單純的講述栽培知識內容，缺少創新意識，將自身以往工作經驗盲目灌輸給受訓者，價值培訓人員并不是專業講師，對于心理學、教育學等方面的知識并不了解，實際培訓中也無法與受訓者形成良好溝通[2]。

（四）農民文化素質較低

我國農民素質相較于農業發展要求差距明顯。文盲、半文盲以及初中文化水平的人口幾乎在農村，因為農民受教育時間短，導致其文化知識儲備過少，尤其在特貧區的農民，整體文化素質不高。這些都成為農業科技培訓發展道路上的絆腳石，使得培訓工作無法有效開展，加之農業科技尚未在農民種普及，新技術渴望度不高，導致培訓效果低下。

二、農業科技培訓模式創新

（一）建立完善基層農業科技培訓體系

基層農業科技培訓體系的完善是推動農業科技快速發展的基礎保障。首先要根據當地實際情況，構建高質量的農業科技培訓組織，如建立專門農民培訓體系，農廣校，同時還要建立專門的農業科研部門，并建立完善公益性培訓服務體系，增進農業科技培訓與農民之間的聯系。

（二）培訓模式要豐富多樣且具有靈活性

基層農業科技培訓集中授課、知識傳遞慢等問題的解決，必須才有豐富多樣且靈活的培訓模式。現代網絡信息技術的發展，為人們生活生產提供便利，農業科技培訓可有效利用互聯網技術，依靠網絡平臺搭建科技學習培訓平臺，也可利用電視、電腦或是手機等網絡資源實現遠程教育，對農業技術人員與農民展開指導[3]。辦好培訓課堂，離開授課教師，組織培訓人員走進田間，在田間各地都可進行科技培訓。同時，在培訓過程中要向農民傳播新理念、新知識，為農民主觀能動性發揮創造條件，使其學會做出改變。為了更好地進行科技培訓，培訓師可根據農民實際知識水平制定培訓方案，培訓師授課時的語言要流暢，要讓農民聽得懂，不可使專業技術類、深奧的語言，明確的語言方式，有利于農民了解掌握培訓內容，同時運用農民感興趣的內容進行互動，提高培訓效率。

（三）提高農業科技培訓人員綜合素質與能力

農業科技培訓需要先進的技術與新知識、新理論作為支撐，要求農業科技培訓人員應掌握的當前新型農業技術，跟隨時代發展步伐，與時俱進，并且應用最簡單的語言、行之有效的授課方式與農民之間建立良好溝通渠道，不僅要是信息方面上的交流，更要有思想、感情方面的交流，這樣雙方意圖才能一致，最終達到相互影響、相互交流以及信息共享的目標[4]。作為一名合格的科技培訓者，就要不斷學習、提升與創新，緊跟時代發展步伐更新知識理念，豐富經驗、積累知識以拓寬知識面，才能從根本上提高自身綜合素質與能力。

三、結語

總之，我國全面小康社會的構建與發展農業是重點，更是現代化社會發展的基礎，當前我國農業進入新的發展階段，農業科技要求不斷提高。對此，農業科技培訓工作要改革、創新，加大農業創新型人才培訓力度，以滿足現代化農業發展需求。

參考文獻：

[1]蔣慎映.淺談農業科技教育培訓存在的問題及對策[J].農民致富之友，2019，（10）：216.

[2]季煥榮.探析農業科技教育培訓存在的問題及對策[J].農村經濟與科技，2018，29（24）：212，219.

[3]蒙美玉.農業科技教育培訓存在的問題及對策[J].農技服務，2017，34（5）：171-172.

[4]王映炳.農業科技培訓的模式及創新思路闡述[J].農民致富之友，2018，（11）：229.