綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應(yīng)用

申鴻雁

摘要：雖然社會在進步、科技在發(fā)展，人們的生活也變的更加便利，可伴隨社會進步、科技發(fā)展而來的問題就是環(huán)境污染，污染源涉及到多方面，大到發(fā)電廠、供熱廠，小到生活油煙、汽車尾氣，加強環(huán)境保護、限制污染排放也成為了我國發(fā)展的首要任務(wù)。在教育教學中，化學實驗也會產(chǎn)生污染，由于化學知識和化學實驗的關(guān)系密不可分，為了保護環(huán)境而舍棄化學實驗也并不可取，在此狀況下，綠色化學思維概念也就由此產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：綠色化學思維;高中化學實驗;思維應(yīng)用

化學是門重要的學科，在高中學習階段尤其不可忽略，想要學好化學知識，免不了要做化學實驗，化學實驗的操作也難免會產(chǎn)生一定的有毒氣體、污染液體，為避免這些氣體、液體對生活環(huán)境造成影響，國家教育部門推出了綠色化學思維，將這種思維做到了全國推廣，以此來應(yīng)對化學實驗污染問題。本文我們針對綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應(yīng)用做一個簡單的概述，希望能加強學生實驗中的環(huán)保意識。

一、綠色化學思維概述及應(yīng)用原則

（一）綠色化學思維概述

綠色化學思維是近些年教育部門為了避免化學實驗對環(huán)境造成污染所推出的全新教學思維，并在綠色化學思維的引導(dǎo)下展開相關(guān)化學實驗教學。在對環(huán)境愈發(fā)保護機制下，這種思維模式顯得更加重要，而更為符合社會發(fā)展趨勢，做好綠色化學思維在學生中的滲透工作也成為每一位化學教師的重要教學任務(wù)。在高中化學實驗中，綠色化學思維遵循的是減少污染、推動可持續(xù)性發(fā)展為原則，對學生化學實驗進行管束及管理，讓參與化學實驗的學生保有環(huán)保意識，增強環(huán)境危害的認知，并將這種意識與認知體現(xiàn)在化學實驗中，通過合理、科學的方式方法展開化學實驗，不僅學習到了化學知識，也能做到保護環(huán)境，以此來實現(xiàn)共贏。

（二）綠色化學思維的應(yīng)用原則

（1）減量原則。將化學實驗中所應(yīng)用的藥品劑量做到較好管控，避免有毒氣體、有毒液體的流出，減少污染的排放。

（2）循環(huán)利用原則。這里針對主要是化學實驗中的各類器具，將實驗器具做好循環(huán)利用，盡量不使用一次性器具，節(jié)約實驗成本，減少廢棄物排放。

（3）回收利用原則。將可能對環(huán)境造成污染的實驗器具和實驗材料做到回收利用，做好清潔與處理工作，保障工具與材料的多次使用，節(jié)約成本，做好保護環(huán)境相關(guān)措施。

（4）拒用原則。在化學實驗中，對一些無法回收、無法再利用的材料及器具做到拒絕使用，尤其是一次性產(chǎn)品，更是杜絕進入化學試驗中，減少對環(huán)境的污染。

二、綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應(yīng)用

（一）化學實驗中培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識

教師在著重傳授知識、展開化學實驗的同時，還要不忘初心，積極培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識，加強學生的精神文明建設(shè)，并將環(huán)保意識的工作與實驗進程相結(jié)合，在實驗過程中需注意幾點：

（1）用合適的實驗器具、合理的教材數(shù)量展開化學實驗教學，做到節(jié)省材料的目的，避免浪費現(xiàn)象發(fā)生，化學教師從自身做起，為學生樹立節(jié)約榜樣。

（2）如做的化學實驗會產(chǎn)生有毒氣體或液體，化學教師應(yīng)事先做好特殊處理，防止毒氣泄露，防止有毒液體外流，做到不污染環(huán)境的目的。

（3）盡量少的在化學實驗中應(yīng)用一次性實驗工具，爭取做到教學工具的重復(fù)循環(huán)利用，節(jié)約成本的同時還能減少對環(huán)境造成的污染與破壞，為學生做好表率，增強學生的環(huán)保意識，讓學生在正確的認知下展開合理、科學的化學實驗，更好的開展綠色化學實驗。

（二）對實驗中的藥品劑量做到嚴格把控

在化學實驗中，化學教師除了要做好教學工具的管理工作，還要對實驗中的藥品劑量做到嚴格把控，不浪費藥品的同時也能避免藥品流出對環(huán)境造成的危害。實驗中的藥品大多具有毒性和腐蝕性，對于學生身體不利，對于環(huán)境同樣產(chǎn)生威脅，所以，做好試驗中的藥品劑量把控是非常有必要的。在使用對環(huán)境有嚴重污染的藥品中時，要嚴格做好藥品劑量的把控，有時候還可以應(yīng)用其它藥品完成相對應(yīng)的實驗，減少污染環(huán)境的概率。化學教師還應(yīng)將此做法向?qū)W生進行傳達，培養(yǎng)學生的綠色化學思維，增強學生群體的環(huán)保意識。

（三）規(guī)范實驗操作流程

在實驗中，一個小小的失誤都有可能造成環(huán)境的污染，因此，規(guī)范實驗操作流程變的十分迫切。在綠色化學思維滲透下的高中化學實驗中，化學教師應(yīng)制定一套合理、科學的實驗流程，并制定出實驗操作守則與注意事項，做好學生的管制工作，約束學生的不良操作行為，還要對藥品劑量使用情況做到加以說明，可以在藥品瓶身貼好相對應(yīng)的說明標簽，做好藥品的儲備及管理工作，這些措施可以大大的減少不良操作造成的環(huán)境污染。最后，化學教師還應(yīng)及時向?qū)W生傳達綠色化學思維，講清楚制定條款與規(guī)則的原因，加強學生思想建設(shè)，將學生培養(yǎng)成具有環(huán)保意識的新型人才。

（四）借助多媒體展開實驗教學

有些化學實驗過于危險，也有些化學實驗對環(huán)境會造成嚴重污染，所以，化學教師在一定情況下可以借助多媒體展開化學實驗教學。通過實驗音頻的采集，同樣可以讓學生感受到實驗的魅力，同樣可以給學生帶去實驗的感受。在實驗音頻即將播放完畢的時候，化學教師還可以借助多媒體播放一些化學實驗對環(huán)境造成污染的典型案例，生動形象的將環(huán)境污染狀況向?qū)W生進行展示，讓學生通過對視頻的觀看，樹立保護環(huán)境的強烈觀念，加強對自身的約束，保障日后化學實驗的順利實施，保障日后化學實驗的更謹慎展開，讓綠色化學思維得到更深層次滲透，進而在化學實驗中發(fā)揮出更大作用。

三、結(jié)語

綜上所述，綠色化學思維在高中化學實驗教學中發(fā)揮著積極作用，對于高中化學實驗意義深遠，符合社會發(fā)展要求，符合環(huán)境保護思想，是高中化學實驗教學的重要實踐內(nèi)容。化學教師要做好引導(dǎo)及教學工作，將綠色化學思維在化學實驗中做到充分體現(xiàn)，間接加強高中生的環(huán)保意識，確保在環(huán)境保護的前提下展開更高效的化學實驗教學。

參考文獻：

[1]趙景煌.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2019（34）：188.

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