核心素養下的高中化學教學策略

李銀玲

(甘肅省慶陽市寧縣和盛鎮寧縣四中 745201)

隨著我們國家綜合國力不斷的增強，對人才的需求量也是日益增多，并且不是需求單方面的，而是要求人才在“德”“智”“體”“美”“勞”全方面發展的全能型人才.高中化學是一個理論與實踐同樣重要的學科，而利用核心素養的高中化學教學，正是可以培養理論與實踐并存的全能型人才的教學方案.

一、核心素養下的高中化學教學的重要性

現階段我國的教育模式比較單一，很難提高學生的學習興趣，所以核心素養下的高中化學教學顯得尤為重要.目前的化學教學方式的弊病在于，課堂上都是教師講解理論知識，然后學生死記硬背.化學本身是以實驗為基礎的一門科學課程，可是在這種應試教育的方式下，學生很少能得到親自操作化學實驗的機會.就算課本上有實驗操作的課程，一般都是教師在操作，學生在觀看，根本就沒有動手實踐操作的機會.但是在核心素養下的高中教學就不同，核心素養旨在培養學生全方面的發展，不僅要求理論能力強，對實踐動手能力也有很高要求.事實上，只有理論和實踐完美的結合，才能更好地培養出個人能力，才能更好的培養出適應當今社會發展需求的全方面的人才，也只有在核心素養下的教學，才能激發學生的學習熱情，使他們能更好的在化學領域得到發展.追其原因在于，以前的教育模式只是教師一味的講解，而作為主角的學生們只是一味地被動的理解和吸收，哪里不理解只能去請教教師，不能自己去探索而得到結果，教師講解的再好，也只是理論之談，這其實是一種本末倒置.課堂是學生的舞臺，他們只有自己去探索、了解，才能夠真正學到知識，在這個過程中，他們也是在學習著如何以化學眼光思考、探索、解決學習中的問題.所以說，在核心素養滋養下，學生不但掌握了知識，更了解到了怎樣探索得到事實結果，這是一種多么可貴的收獲，讓學生懂得如何自主操作得到知識遠比死記硬背來的高效.綜上，為了能更好的培養全方面的化學方面人才，應在核心素養下來改變高中化學的教學.

二、核心素養下高中化學教學的策略

1.理論與實踐相融合的教學方式

為了能很好地貫徹核心素養下的化學教學方針，需要對現階段的應試教育作出適當的修改，不應該僅僅停留在對理論知識的傳授.化學作為一門應用性非常強的學科，其實用性占整門學科的比重是非常重的，也就是說，學生需要將所學的理論，完美的應用到現實生活當中.但是，就目前來說，教育方式還是只是局限于書本上和教師所講解的理論知識上，這樣學生所學到的知識還是無法應用到實際的生產中，學生們對書本的知識只是知其然，不知其所以然，這還不能轉化為解決實際問題的能力，還是處于死記硬背的階段，如果不能將理論教學與實踐教學很好的融合到一起，成為一個系統的教學方式，還是不能培養出全方面的人才，還只是一些紙上談兵的學術人才.只有在核心素養下高中化學教學方式，才能培養出全方面的人才，才能讓化學很好的應用到現實生活的生活生產中，才能讓化學這一門科學學科更好地為人們創造出更多的價值，創造出更有利于人類社會發展的科學成果.也只有在核心素養下的高中教學的方式下，才能讓化學這門學科得到更高的發揮，讓更多的人把化學這一學科更好的與現實生活相結合到一起，更好的造福人類，為人類帶來更多的實惠和最大的效益，更有助于社會的進步，另外，這樣還能很好的提高社會生產力，提高人們的生活水平.

2.核心素養下高中化學教學的具體措施

如今面對的是需求全方面人才的社會，而化學作為一門既具有嚴謹性又具有創新性的科學學科，必須看到社會需求并及時調整教師的教學方式.在課堂上，教師應該讓學生積極的參與進課堂，很多化學知識都可以用實驗來完成的，有些時候通過一個實驗讓學生學到的知識，領悟的道理要比教師按照書本上講解的多很多，而且學生親自參與進去以后，記憶的會非常深刻，這是多少書本知識學不到的.在課堂的教學當中，針對不同的教學任務、教務內容，以不同的方式來教導學生，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生們學會合作完成任務，相互提出不同的建議，相互討論研究成果，最后讓學生把實踐中學習到的知識和學術成果匯報給教師，最后再由教師進行點評，對學生的成果進行完善.只有這樣才能讓學生全方面的發展.掌握了化學的核心素養，才是真正的學會了化學、掌握了化學，也會讓學生們在未來的人生道路越走越遠，在日常生活中也能更高效的完成不同的任務.總之，核心素養下的教育方式對學生是影響終生的.

在現階段的教育方式下，只有在核心素養下高中化學教學的策略下，才能培養出真正掌握核心素養的人才，也只有真正掌握了核心素養的人才，才能很快的適應當今社會的發展.為國家培養適應社會發展的綜合性人才，為人才不斷增強綜合能力，是教育者應該秉承的崇高理想.當今國際舞臺上，中國的綜合國力在不斷地增強，各個領域都得到了突飛猛進的發展，在這種發展要求下，培養全方面的人才，是社會的發展趨勢，而核心素養下的教學也是大勢所趨.